光合作用需要光照鲁宾和卡门的试验鲁宾和卡门的试验结论课件.pptVIP

光合作用山东省微山县第二中学赵鹏侠

一、学习目标1.说出人们对光合作用的认识过程。2.描述叶绿体的结构，提取和分离叶绿体色素。3.阐明光合作用的过程（光反应和暗反应）。4.探究影响光合作用的强度的环境因素，及光合作用的原理应用。二、重点和难点1.重点：（1）与细胞知识相结合掌握光合作用的场所以及色素的有关知识。（2）光合作用的过程（光反应和暗反应）以及对它的认识过程。（3）影响光合作用的强度的环境因素。2.难点：（1）光反应和暗反应的过程。（2）影响光合作用的强度的环境因素。

一、光合作用的发现1771年，英，普里斯特利的实验1864年，德，萨克斯的实验1880年，美，恩格尔曼的实验20世纪30年代，美，鲁宾和卡门的实验

普里斯特利的实验结论：植物可以更新空气

萨克斯的实验结论：产物———淀粉条件———光照放在暗处几小时，目的是什么？

恩格尔曼的实验水绵和好氧细菌的装片隔绝空气黑暗，用极细光束照射结论：完全暴露在光下氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是光合作用的场所。光合作用需要光照

鲁宾和卡门的实验

鲁宾和卡门的实验结论：光合作用释放的氧全部来自水。

光合作用的定义:叶绿体光合作用的场所条件产物原料光照淀粉、2（来源于2）OOHＣOHO22

光合作用的反应方程式光能（CHO）+OCO+HO2222叶绿体光合作用的实质：把无机物（CO和HO）转变为有机物，把光能转变为化学能，储存在有机物中22

二、叶绿体丙酮二氧化硅碳酸钙提问：如何提取叶绿体中的色素？

分离色素分子量536574893907胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b

叶绿体中的色素主要吸收红橙光和蓝紫光

色素的作用吸收、传递、转化光能吸收、传递光能——绝大多数叶绿素a,全部叶绿素b，胡萝卜素，叶黄素吸收、转化光能——少数处于特殊状态下叶绿素a

三、光合作用的过程

三、光合作用的过程叶绿体基粒中光、色素和酶叶绿体基质中ATPNADPH、多种酶催化酶5光CO的固定CO+C→2C水的光解HO→2[H]+1/2O22223酶合成ATPADP+Pi→ATP酶A3TP[H]三碳的还原2C→→CHO光能2光能—电能—活跃的化学能活跃的化学能——（ATP、NADPH中）稳定的化学能光反应为暗反应提供[H]和ATP暗反应消耗了光反应的产物,促进光反应的进行

光合作用的速率与下列因素有关光照强度温度有关二氧化碳浓度水分的供应必需矿质元素

课后练习v1.下图表示温室内光照强度（E）与作物光合速率（v）的关系。在温度、水分和无机盐均适宜的条件下，当EB时，增大光合速率的主要措施是增大光照强度；当BEC时，限制作物增产的主要因素是二氧化碳的浓度；当EC时，可采取遮光措施，保证作物的最大用合速率，如遇连阴天，温室需补光，选用红光（蓝紫光）最有效。vvv2．叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，下面有关叶绿体的叙述正确的是（A）vA．叶绿体中的色素都分布在囊状结构的膜上vB．叶绿体中的色素分布在外膜和内膜上vC．光合作用的酶只分布在叶绿体基质中vD．光合作用的酶只分布在外膜、内膜和基粒上v3．为提取高等植物叶绿体中的色素，在研磨叶片时加少许CaCO3的作用是（C）vA．调节pH，加速叶绿素分解vC．调节pH，防止叶绿素被破坏B．使绿叶充分研磨D．利用四种色素的分开

v4．下图表示“叶绿体中色素分离”纸层析装置(a一铅笔画线；b一滤液细线)，正确的是（B）vv5．下列关于光合作用的叙述中，错误的是(B)vA．光合作用产物中有氧气B．光反应不需要酶vC．光反应中有［H］和ATP产生D．光合作用产生的氧气来自水的分解v6．在光照最强的夏季中午，叶肉细胞内的C3、C5和ATP的含量变化情况依次是（B）vA．升、降、升B．降、升、升C．降、升、降D．升、降、降v7．绿色植物和硝化细菌细胞的分解代谢和合成类型分别是v①有氧呼吸②无氧呼吸③光合作用④化能合成作用（B）vA．①③，②④vC．②④，①③B．①③，①④D．①②,①③