2024年《石头书》教学设计及教学反思.pdfVIP

2024年《石头书》教学设计及教学反思.pdf

  1. 1、本文档共21页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

2024年《石头书》教学设计及教学反思

《石头书》教学设计及教学反思篇1

教学目标

1、能正确、流利地朗读课文。

2、初步感知课文主要介绍了许多有关岩石的知识。

3、学会本课的10个生字,能在田字格中用钢笔正确书

写。能正确认读绿线中的5个生字,初知由生字组成的词语

的意思。认识1个多音字。

教学重点、难点

教学重点:朗读课文,把课文读得正确、流利。

教学难点:引导学生读通顺课文,初步感知课文的主要

内容。

教学过程

第一课时

一、揭题质疑

1、今天,老师要和大家一起学习一篇有趣的课文。

板书课题:石头书学生读题。当你看到“石头书”三

个字时,你想到了什么?

2、质疑:石头怎么能做书呢?石头书有多重啊?石头书

的作者是谁?石头书上有什么内容?石头书有什么作用呢?

3、同学们根据课题,脑海中一下子就闪现了这么多问

题,真好!大家都想很快找到答案,一直要把问题都弄明白

为止。问个明白,探个究竟,这就是“刨根问底”。

二、初读课文

1、学生初步谈谈预习的收获,教师充分肯定学生的预

习效果。

2、教师提出自读建议:

(1)读准生字的音,认清字形。

(2)边读边想读懂了哪些词语。理解词语可以联系上下

文、查字典、做上记号与同学讨论等。

(3)简要说说课文的内容。

3、学生带着所提出的问题初读课文,初步了解课文的

主要内容。

4、学生自由读课文。教师适时作个别指导。

5、指名读课文,引导学生专注地听读,发现错误,教

师引导学生帮助正音,特别要注意翘舌音。

出示课文中的部分词语:

勘探光秃秃足迹煤炭矿物矿石贝壳脚印

学生练读增强记忆。

6、学生在学习小组内分节朗读。

7、分组朗读全文。

8、学生说一说,读过课文后,你知道课文主要介绍了

什么?引导学生从整体上把握课文。初步解决所提出的问题。

三、指导书写

1、复习生字朗读情况。(学生拿出生字卡片读一读、再

出示小黑板抽读)

2、指导书写“叔刨”、“矿怪”“壳”。

3、学生描红、临写。教师巡回指导。

四、布置作业

习字册书写生字词

板书:

17、石头书

一、石头就像书

二、书上的字和画

三、书里学问多

第二课时

教学目标

1、复习生字和新词,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、凭借对语言文字的朗读感悟,鼓励学生对周围感兴

趣的事物刨根问底,乐于探究,培养热爱大自然、热爱科学

的志趣。

教学重点、难点

教学重点:读好对话。

教学难点:抓住6组对话中的主要问题。

教学过程

一、复习

1、复习字词,听写足迹煤炭矿物矿石贝壳脚印。

2、引导回忆第一课时所学内容,进行交流。

二、精读感悟

(一)学习一到五自然段

1.学生自由读读一到五自然段。

2.引导学生抓住“趴”、“聚精会神”想象勘探队员

专心致志地研究石头书上学问的神态。

3.引导学生辨别“好奇”、“奇怪”分别表示了什么?

4.抓住重点词句让学生有感情地朗读,交流感受,有

所感悟。

(二)学习六到十一自然段

1.学生自由读读,要一边读一边想想川川和磊磊提出

了什么问题?读懂了吗?

2.学生读后交流读书收获。

3.结合学生的交流,出示“雨痕、波痕、矿物”的投

影图片,指导学生有感情地朗读第七自然段。

4.结合学生的交流,出示“树叶、贝壳、小鱼”的投

影图片,指导学生有感情地朗读第九自然段。

5.学生选择自己喜欢的第七或第九自然段有感情地朗

读。

(二)学习十二到十四自然段

1.学生自由读读这几个自然段。

2.引导学生注意“用处可大了”、“……”、“石头

书里的学问可还真不少

文档评论(0)

133****0172 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档