科学版2021九年级化学上册 2.1 空气的成分 教学设计.docx

科学版2021九年级化学上册2.1空气的成分教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于科学版2021九年级化学上册第二单元第1课时“空气的成分”。课程内容包括：

1.空气中各成分的体积分数，特别是氧气和氮气的比例及其对生物体的重要性。

2.空气中其他气体和杂质的含量及其影响。

3.学习如何通过实验来分析空气的成分，尤其是氧气的含量测定实验。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过氧气和氮气的基本概念，了解到它们在生活中的应用，例如氧气的供给呼吸和支持燃烧，氮气的不活泼性质及其在食品包装中的应用。本节课将在此基础上，深入探究空气中各成分的具体含量和作用，以及通过实验来加深对空气成分的理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学思维和科学态度三个方面进行设计。

1.科学探究：通过实验探究空气中各成分的含量，培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。学生能够设计实验、收集数据、分析结果，从而深入理解空气的成分。

2.科学思维：通过分析空气中氧气和氮气的比例及其作用，培养学生的逻辑思维和批判性思维。学生能够运用已有的知识，提出假设、进行推理、得出结论，并能对实验结果进行合理的解释。

3.科学态度：通过学习空气成分的知识，培养学生对科学的兴趣和好奇心，以及对实验结果的严谨态度。学生能够积极参与实验活动，认真观察现象，勇于提出问题，并对实验结果进行客观的评价。

教学难点与重点

1.教学重点：

-空气中各成分的体积分数：教师需要明确氮气、氧气、二氧化碳以及其他气体和杂质的体积分数，并强调这些成分在空气中的重要性。

-氧气的含量测定实验：教师应重点讲解如何通过实验方法测定空气中氧气的含量，包括实验原理、实验操作步骤以及实验结果的分析。

2.教学难点：

-空气中各成分的体积分数的计算和理解：学生可能难以理解如何计算空气中各成分的体积分数，以及这些分数的实际意义。教师可以通过具体例子和实际应用来帮助学生理解。

-氧气的含量测定实验的原理和操作：学生可能对实验原理的理解和实验操作的技巧感到困难。教师可以通过演示实验、分步骤讲解和让学生亲自动手操作来帮助学生克服这个难点。

举例说明：

-对于教学重点中的空气中各成分的体积分数，教师可以给出一个具体的例子，如空气中氮气的体积分数约为78%，氧气的体积分数约为21%，让学生通过这个例子理解体积分数的概念和重要性。

-对于教学难点中的氧气的含量测定实验，教师可以先进行实验演示，讲解实验原理和操作步骤，然后让学生亲自动手进行实验，教师在旁边进行指导和解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握实验方法。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计实验让学生亲自动手操作，如测定空气中氧气的含量，使学生直观地了解空气的成分和实验方法。

2.讨论法：在实验前后，引导学生分组讨论实验现象和结果，激发学生思考，培养学生的团队合作能力。

3.讲授法：教师通过讲解空气的成分、体积分数的计算方法等知识点，系统地传授知识，帮助学生构建知识体系。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示空气成分的实验过程和现象，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如模拟实验软件，让学生在虚拟环境中操作实验，提高学生的实践能力。

3.网络资源：引入相关网络资源，如空气污染案例、科学家的故事等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过播放一段关于空气污染的新闻报道，引发学生对空气质量的关注，从而引出本节课的主题——空气的成分。

问题提出：教师提问：“你们认为空气中有哪些成分？它们对我们的生活有什么重要性？”引导学生思考并回答问题。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍空气中各成分的体积分数，重点讲解氮气、氧气、二氧化碳的含量及其作用。

示例分析：教师给出一个具体的例子，如空气中氮气的体积分数约为78%，氧气的体积分数约为21%，让学生通过这个例子理解体积分数的概念和重要性。

3.实验演示（10分钟）

教师进行氧气的含量测定实验的演示，讲解实验原理和操作步骤。

学生观察实验现象，并根据实验结果进行讨论，理解实验原理。

4.学生动手实验（10分钟）

学生分组进行实验，亲自动手操作，测定空气中氧气的含量。

教师在旁边进行指导和解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握实验方法。

5.巩固练习（5分钟）

教师布置一道有关空气成分的练习题，让学生独立完成。

学生之间进行讨论，共同解决问题，巩固对空气成分的理解和掌握。

6.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

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