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《秦统一中国》说课稿

各位评委、老师们：

我今天说课的题目是《秦统一中国》，下面我将从教材分析、学情分

析、教学目标和重难点、教法学法、教学流程、板书设计等6个方面展开

讲述。

下面先说一下教材，本课是人教版七年级历史上册第3单元的内容。

在整本书中具有承.上启下的地位和作用。前承”战国时期的社会变化”，

后接“秦末农民大起义”，是第三单元中最重要的一课。它结束了春秋战

国的分裂局面，是中国大一统的开端，对后面的隋、唐、元、明、清等统

一的国家都产生了深远的影响。

接下来说一下我校的学生情况，本课授课的对象为我校七年级学生，

经分析得出有以下两个特点：1、七年级的学生思维活跃，求知欲望强列，

能积极参与探究学习。

2、通过对春秋战国历史的学习学生已经初步认识到分裂造成战争，

战争给社会生产和人民带来灾难的道理，有了一一定的知识基础。

在了解了以上情况后，我确定了本课的教学目标和重难点。下面详

细的向大家讲述一下。首先，我依据课程标准中历史课程应使学生获得基

本的历史知识和能力的要求，确定知识与能力目标：

(1)知道秦朝的统一，了解中央集权制度，了解巩固统一的措施及作

用。

(2)通过归纳“秦完成统一的原因”、“秦始皇巩固统一的主要措

施”等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力。

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依据新课标中注重探究式学习，树立以学生为主体的教学理念的要

求，确定过程与方法目标：通过讨论、表演，在体验历史的过程中,理解

本课中历史事件。观察《秦朝的政治建制示意图》等感悟用图示压缩记忆

的方法。

依据新时代中学生应有爱国情怀的要求，确定情感价值目标：通过

秦统一的历史意义，理解维护国家统一的意义，自觉的支持和维护我国的

国家统一。

然后，依据课程标准及教材要求，重大事件及重要史实必须掌握,把

重点确定为：

1、重点：秦灭六国、巩固统一的措施

（

突破方法：1）以课件演示灭六国的过程，通过讨论探索理解秦灭

（

六国的原因和秦统一的重要意义。2）学生表演课本剧《秦冏》来理解

巩固统一的措施。

2、难点：中央集权制度的确立

（

突破方法：1）通过观察并填充《秦朝的政治建制示意图》理解中

央集权制度的构成。

（

2）用“幻灯片演示，老师讲述”的方法展示中央集权制的层级

关系。下面再说一下教法学法，在基于对生命化课堂教学理念和新课标的

理解的基础上，我运用了多媒体，通过图片、文字、图表等大量资料让教

学内容“活”起来，拉近学生与历史的距离。并依据新课标“学生为主

体、教师为主导”的指导思想，采用了问题式教学法、探究法、讲授法等，

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以阅读归纳、表演为主，辅以问题的分析及问题延伸。在学法上主要是自

主学习、合作学习、探究学习实施差异教学。先让学生依据学案中的自学

提纲进行自学，完成第一阶段学习任务，然后分小组合作探究，解决第二

阶段的重难点问题。

在教学流程这一部分我设计了六个环节（展示）。在第一环节，我设

计了一个根据关键词猜历史人物的活动，先用多媒体依次展示儿个关键

词，让学生抢答是谁，从而导入新课。目的在于激发学生的好奇心和学习

兴趣以及探究欲望。在第二环节，我把学生分成四组，仔细阅读教材，然

后，每一个组按顺序主攻其中一个问题，兼顾其他三个问题。在第三环

节，让每个小组派代表上台展示学习成果，其他组的成员自由纠错、补

充，学习委员负责计分并评出优秀小组和优秀组员。在这一过程中教师可

以在学生想不到的地方进行点