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部编人教版七年级上册历史第9课秦统一中国说课稿--第1页
《秦统一中国》说课稿
各位评委、老师们:
我今天说课的题目是《秦统一中国》,下面我将从教材分析、学情分
析、教学目标和重难点、教法学法、教学流程、板书设计等6个方面展开
讲述。
下面先说一下教材,本课是人教版七年级历史上册第3单元的内容。
在整本书中具有承.上启下的地位和作用。前承”战国时期的社会变化”,
后接“秦末农民大起义”,是第三单元中最重要的一课。它结束了春秋战
国的分裂局面,是中国大一统的开端,对后面的隋、唐、元、明、清等统
一的国家都产生了深远的影响。
接下来说一下我校的学生情况,本课授课的对象为我校七年级学生,
经分析得出有以下两个特点:1、七年级的学生思维活跃,求知欲望强列,
能积极参与探究学习。
2、通过对春秋战国历史的学习学生已经初步认识到分裂造成战争,
战争给社会生产和人民带来灾难的道理,有了一一定的知识基础。
在了解了以上情况后,我确定了本课的教学目标和重难点。下面详
细的向大家讲述一下。首先,我依据课程标准中历史课程应使学生获得基
本的历史知识和能力的要求,确定知识与能力目标:
(1)知道秦朝的统一,了解中央集权制度,了解巩固统一的措施及作
用。
(2)通过归纳“秦完成统一的原因”、“秦始皇巩固统一的主要措
施”等问题,培养学生初步综合、分析历史问题的能力。
部编人教版七年级上册历史第9课秦统一中国说课稿--第1页
部编人教版七年级上册历史第9课秦统一中国说课稿--第2页
依据新课标中注重探究式学习,树立以学生为主体的教学理念的要
求,确定过程与方法目标:通过讨论、表演,在体验历史的过程中,理解
本课中历史事件。观察《秦朝的政治建制示意图》等感悟用图示压缩记忆
的方法。
依据新时代中学生应有爱国情怀的要求,确定情感价值目标:通过
秦统一的历史意义,理解维护国家统一的意义,自觉的支持和维护我国的
国家统一。
然后,依据课程标准及教材要求,重大事件及重要史实必须掌握,把
重点确定为:
1、重点:秦灭六国、巩固统一的措施
(
突破方法:1)以课件演示灭六国的过程,通过讨论探索理解秦灭
(
六国的原因和秦统一的重要意义。2)学生表演课本剧《秦冏》来理解
巩固统一的措施。
2、难点:中央集权制度的确立
(
突破方法:1)通过观察并填充《秦朝的政治建制示意图》理解中
央集权制度的构成。
(
2)用“幻灯片演示,老师讲述”的方法展示中央集权制的层级
关系。下面再说一下教法学法,在基于对生命化课堂教学理念和新课标的
理解的基础上,我运用了多媒体,通过图片、文字、图表等大量资料让教
学内容“活”起来,拉近学生与历史的距离。并依据新课标“学生为主
体、教师为主导”的指导思想,采用了问题式教学法、探究法、讲授法等,
部编人教版七年级上册历史第9课秦统一中国说课稿--第2页
部编人教版七年级上册历史第9课秦统一中国说课稿--第3页
以阅读归纳、表演为主,辅以问题的分析及问题延伸。在学法上主要是自
主学习、合作学习、探究学习实施差异教学。先让学生依据学案中的自学
提纲进行自学,完成第一阶段学习任务,然后分小组合作探究,解决第二
阶段的重难点问题。
在教学流程这一部分我设计了六个环节(展示)。在第一环节,我设
计了一个根据关键词猜历史人物的活动,先用多媒体依次展示儿个关键
词,让学生抢答是谁,从而导入新课。目的在于激发学生的好奇心和学习
兴趣以及探究欲望。在第二环节,我把学生分成四组,仔细阅读教材,然
后,每一个组按顺序主攻其中一个问题,兼顾其他三个问题。在第三环
节,让每个小组派代表上台展示学习成果,其他组的成员自由纠错、补
充,学习委员负责计分并评出优秀小组和优秀组员。在这一过程中教师可
以在学生想不到的地方进行点
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