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部编版新教材五年级下册语文第二单元习作写读后感教学设计

习作:写读后感

【教学目标】

1.知识与能力

收集、诵读课内外经典作品,培养阅读经典作品的爱好,同时能把自

己的感受真实、具体地写出来,提高欣赏经典作品的能力。

2.过程与方法

领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧,掌握写读后感的基本

知识和方法,学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法,并尝试在习作中

运用自己平时积累的好词佳句来进行表达。

3.情感与价值

能在对范文进行批注的基础上,运用多种方法进行写作训练,激发学

生写作的热情,增强学生写作的自信心。

【教学重点】

领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧,掌握写读后感的基本

知识和方法,学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法,并尝试在习作中

运用自己平时积累的好词佳句来进行表达,把自己的感受真实、具体地

写出来。

【教学难点】

运用多种方法进行写作训练,激发学生写作的热情,增强学生写作的

自信心。【教学准备】

教师:准备多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

教学过程二次修改

一、谈话导入,解释课题

1.同学们,今天我们来上一节作文课。(板书:写读后感)

2.什么是读后感呢?

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师述:读后感就是读完一篇文章或一本书后,把自己的感受或者启示

写下来,是读书笔记的一种形式。

二、明确写作要求

1.选定课文或名著后,再仔细读一读相应的片段,能从多方面的阅读

感受中选择一点来写。

2.能概括叙述材料内容,写出自己独特、新颖的感受,要联系个人的

生活经验来谈,避免脱离原文和生活实际任意发挥。

3.回忆你看过的电影或电视剧,分析剧中人物或情节打动你的原因,

可联系自己的生活经验来谈。

三、技法点拨

1.引——围绕感点,引述材料。

读后感重在“感”,而这个“感”是由特定的“读”生发的,“引”

是“感”的落脚点。所谓“引”就是围绕感点,有的放矢地引用原文:材

料精短的,可全文引述;材料长的,或摘录“引”发“感”的关键词、句,

或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述,“引”都要简练、

准确,有针对性。2.议——分析材料,提炼感点。

在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析。既可就事论事

对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般地作

一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自

己的感点。要选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。

这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的,就是这篇文章的中

心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活安排的,可以在篇首,也可

以在篇末或篇中。初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写

在篇首。

3.序——按序写作,详写重点。

简介原文的主要内容,注意一定要侧重与感点有关的主要内容,以便

自然地引出下文的感想。

4.联——联系实际,纵横拓展。

写读后感最忌