沪教版（上海）初中化学九年级上册 4.3 二氧化碳制取和性质 教案.docx

沪教版（上海）初中化学九年级上册4.3二氧化碳制取和性质教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

沪教版（上海）初中化学九年级上册4.3二氧化碳制取和性质教案

教材分析

沪教版（上海）初中化学九年级上册4.3《二氧化碳制取和性质》教案，主要围绕二氧化碳的实验室制法、物理性质以及化学性质进行展开。本节课旨在让学生掌握二氧化碳的制取方法、溶解性、干冰的用途以及二氧化碳对环境的影响，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。通过对课本内容的深入学习，使学生能够运用所学知识解释生活中的一些现象，提高学生的实际应用能力。同时，通过本节课的学习，为学生后续学习有关二氧化碳的更深入知识打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过实验探究二氧化碳的制取和性质，使学生能够主动探索、实践，增强问题解决能力。同时，通过学习二氧化碳的相关知识，提升学生的宏观辨识与微观探析能力，能够从微观角度理解二氧化碳的性质。此外，本节课还旨在培养学生的科学态度与价值观，使学生认识二氧化碳对环境的影响，增强环保意识，培养社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-实验室制取二氧化碳的原理与方法：了解并掌握大理石或石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳的实验操作步骤、注意事项。

-二氧化碳的物理性质：理解二氧化碳的溶解性、密度比空气大的特点。

-二氧化碳的化学性质：掌握二氧化碳与水反应生成碳酸、与澄清石灰水反应生成白色沉淀的实验现象。

-二氧化碳的应用：了解二氧化碳在工业、农业和生活方面的用途，如碳酸饮料的制作、植物光合作用等。

2.教学难点：

-实验室制取二氧化碳的实验操作：学生可能对如何正确加入试剂、调节装置、收集气体等操作步骤不够熟悉，需要教师示范并指导。

-二氧化碳的溶解性：学生可能难以理解二氧化碳在水中溶解的过程，需要通过实验观察和教师讲解帮助学生理解。

-二氧化碳的化学性质：学生可能对二氧化碳与水、澄清石灰水的反应原理不够理解，需要通过实验现象的观察和教师的解释来突破难点。

-二氧化碳对环境的影响：学生可能对二氧化碳引起的全球气候变化现象理解不够深刻，需要教师通过相关资料和实例进行讲解，引导学生认识到环境保护的重要性。

教学资源

-软硬件资源：实验室用具（如烧杯、试管、导管、集气瓶等）、石灰石或大理石块、稀盐酸、澄清石灰水、多媒体投影仪、实验操作视频。

-课程平台：学校教学管理系统、化学课程教学平台。

-信息化资源：二氧化碳相关科普文章、实验操作演示视频、在线互动讨论区。

-教学手段：实验演示、小组讨论、问题引导、互动式教学、课后在线作业。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供实验操作视频和相关的化学方程式，让学生预习二氧化碳的制取方法。

-设计预习问题：提问学生关于二氧化碳的物理性质和化学性质的预期结果。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的问题和讨论，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看实验操作视频，了解二氧化碳的制取过程。

-思考预习问题：学生预测二氧化碳的溶解性和与澄清石灰水的反应结果。

-提交预习成果：学生在平台上提交对预习问题的思考和实验预测。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自学实验操作视频，培养独立学习的能力。

-信息技术手段：在线平台促进了学生对资源的访问和教师对学生进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的实验内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示二氧化碳在自然环境中的循环视频，引发学生对二氧化碳的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二氧化碳的物理性质，如密度和溶解性。

-组织课堂活动：学生分组进行实验，观察二氧化碳与澄清石灰水的反应。

-解答疑问：教师在实验过程中指导学生，解答他们关于实验现象的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对二氧化碳的物理性质进行思考。

-参与课堂活动：学生进行实验操作，观察并记录实验现象。

-提问与讨论：学生对实验结果进行讨论，提出关于二氧化碳性质的问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解二氧化碳的物理性质。

-实践活动法：实验使学生能够亲手操作，加深对知识的理解。

-合作学习法：学生在小组中合作实验，培养团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解二氧化碳的物理性质。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：