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数学学习计划范文七篇

数学学习计划篇1

一、学情分析总体情况：

多数学生已经形成良好的学习习惯，课上能认真听讲，积极思维，课后认真

按时完成作业，及时改错。但也有少数学生惰性强，课上不动脑筋思考问题，写

作业效率低，不能主动及时改错。

二、简要复习目标：

使学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数

学知识解决简单的实际问题，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

三、主要内容学习状况

1、数与代数：口算乘除法，笔算乘除法以及估算学得都很好，认识一个整

体的几分之一和几分之几不太熟练，年月日、千米的认识和吨的认识还存在着一

些问题。解决问题的办法：；加强连续两次平均分的实际问题训练，用小数加、

减法解决一些实际问题，进行求整体的几分之一或几分之几的练习，从实际中了

解千米与吨的知识。

2、空间与图形：对生活中常见的平移、旋转、对称现象已初步形成了概念，

物体的三视图学得也较好，但面积的单位、计算却还有一些问题。解决问题的办

法：多练习一些平移图形的训练，进行与计算面积有关的实际问题训练。

3、统计：统计表与条形统计图学得较好，但求平均数的方法却存在着问题。

解决问题的方法：针对学生求平均数时只求出总数而不再去求平均数的现象多进

行练习，并让学生懂得什么才是平均数，从而掌握求平均数的方法。

四、采取措施

1、使用新教材，老师和学生都有一个适应的过程，正视自己在教学中的问

题，在期末复习中尽最大地努力弥补。

2、重视学生学习习惯的培养（尤其审题习惯），学习方法的指导。

3、老师要准确了解学生知识技能的掌握情况，做到心中有数，才能使复习

有针对性、实效性。

4、课上注重知识的整理，基本概念理解到位，比较知识之间的区别与联系，

形成知识网络。

5、注重对知识的整合，一题多用。如：一些图形中面积的计算。

6、关注后进生，加强对他们的辅导。

五、复习方法：

讲练结合，点线结合。

（先各个知识点突破，再知识点综合，最后解决生活中的问题。）突出重点，

突破难点。

数学学习计划篇2

一、分析及策略

学生进入初中已经一学年了,学生层次不齐情况有所加剧，两极分化厉害。

所以如何能够大面积提高学生的数学成绩，使他们从怕学、厌学，不会学转变为

想学乐学会学，这是摆在教师面前的一道难题。这就要求我们数学老师根据学生

的实际情况，因地制宜以学生为主体进行教学。我们除了教以外，而且要研究当

前数学发展和教学的新动向，深入研究教材，细致剖析学生，研究新的教学手段

和方法。总之，把教研、教学两者有机结合起来，因材施教，积极稳妥进行教学

改革，利用学校先进的多媒体的优势，力争提高每一个学生的数学水平。现制定

如下工作计划：

1.抓好“备课”、“上课”两个中心环节。坚持在集体备课的基础上，充分

发挥个人的教学长，从而更加有效地提高课堂教学效率。在教学中，不断进行教

学反思，形成不断反思，不断调整，不断提高的教学风格。

2.教研组老师之间互相听课、互相学习，以开阔眼界。

3.多用多媒体教学，加快改革的步伐。

4.做好单元复习和测验工作，尽可能做到周周清、章章清、节节清。

5.按照学校和教研组的要求写好教案和课件的上传工作。

6.做好培优补差工作，将这一工作渗透到每一节课中。对数学基础特差的

学生，发现问题及时解决或补漏。

二、认识与思考：

1、题材源于生活：教学要基于学生的生活

学生的学习热情和积极性，很大程度上取决于他们对呈现材料的兴趣，选取

他们身边熟悉的例子现身说法，不仅能极大地调动学生的学习积极性，更能使知

识得到较持久的保持，以便深入理解，为进一步建构知识奠定较好的基础。

2、突出解决问题：让学生经历探索数学知识的过程

解决问题是数学活动的核心，围绕问题的解决过程，让学生经历观察、猜想、

验证、推理、交流等丰富的数学活动，力求体现“问题情境——建立数学模型—

—解释、应用与拓展”的模式。不仅可以体会一个数学问题是怎样提出来的、一

个数学结论是怎样得出来的，而且通过在这个充满探索和自主体验的过程中，使

学生逐步学会数学的思想方法和如何用数学去解决问题，并且获得成功的体验。

3、给予足够空间：改善学生的学习方式

数学课程标准指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的