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教育教学理论知识竞赛复习题

1.教师：是指受一定社会（或阶段）的委托，以培养人为职责的专门教

育工作者。

2.高校教师的主要任务:

1)培养高级专业人才,即教书育人;2)开展科学研究,培养学生科学研

究能力;

3)为社会服务,运用掌握创造的科研成果直接为社会服务。

3.高校教师的劳动特点:

1)具有复杂性和创造性;2)具有连续性和广延性;3)具有长期性和间接

性;

4)具有主体性和示范性;5)具有群体性和个体性.

4.教师劳动创造性主要表现在:

1)因材施教;2)不断创新3)有教育机智。

5.高校教师的基本素质:

1)崇高的思想品德;2)合理的知识结构;3)合理的能力结构。

6.高校教师知识结构的构成:

1)精深的专业知识;2)广博的文化知识;3)必备的教育科学知

识;4)系统的马克思主义理论和人文社会科学知识。

7.教师能力一般包括:

1)组织教育教学能力;2)科学研究能力;3)语言表达能力;4)组织管

理能力;5)自我调控能力。

8.教学过程:是学生在教师有目的有计划有组织的指导下,学习和掌握

系统的科学文化基础知识、基本技能,发展智力总体,并形成一定社会思想品德

的教育活动过程。

9.教学过程的实质:是学生在教师指导下的认识发展过程。

10.教学过程的本质(基本特点):

1)教学过程是学生在教师指导下的特殊认识过程;2)教学过程是学生在

老师指导下的发展过程;

3)教学过程是学生受教育过程;4)教学过程是教师教和学生学的共同活

动过程。

11.教学过程的基本规律:

1)间接经验与直接经验相结合规律;2)传授知识与智能培养相统一规

律;

3)教学的教育性规律;4)教师主导作用与学生主体作用相统一规律。

12.在教学过程中,学生掌握知识的基本阶段分为:

1)心理准备阶段;2)感知教材阶段;3)理解教材阶段;4)巩固知识阶

段;5)运用知识形成智能阶段。

13.课程计划:亦称教学计划,是指根据教育目的和各级种类学校(专

业)的教育任务、培养目标,由国家或教育主管部门统一规定的有关学校(专

业)教育教学整体安排的指导性文件。

14.课程计划的结构:

1)专业培养目标和基本规格;2)课程设置;3)课程开设顺序;4)教学

时数;5)主要教学活动;

6)学年编制和学周安排。

15.制定课程计划的基本原则:

1)教学为主,全面安排;2)相互衔接,相对完整;3)突出重点,注意联

系;4)稳定统一,相对灵活。

16.学科课程标准(教学大纲):是指根据教学计划(课程计划)以纲要

形式编写的有关课程教学内容具体安排的指导性文件。

17.编制学科课程标准(教学大纲)的原则:

1)科学性与思想性前沿性相统一;2)理论联系实际;3)稳定性和时代性

相结合;

4)要有系统性和可接受性。

18.编写高校教材的注意事项:

1)要保证教材的规格性和适用性;2)要保证教材的先进性和前沿

性;3)要保证教材的思想性和教育性;

4)要保证教材的启发性和创建性;5)要保证教材的生动性和可读

性;6)要保证教材的统筹性和平衡性;

19.教学工作的基本环节:

1)备课;2)上课;3)课外作业的布置与批改;4)课外辅导;5)学生成

绩的检查与评定。

20.一节好课的基本要求:

1)教学目的明确;2)教学内容正确;3)教学结构合理;4)教学方法适

当;5)教学语言艺术;

6)教学板书有序;7)教学态度从容;8)教学过程优化。