刍议以就业为导向的中职计算机教学模式.docx

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刍议以就业为导向的中职计算机教学模式

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齐俊霞

本文系“山东省职业教育教学改革研究（重点）项目，立项编号：2017390”的研究成果。

摘要：中职计算机教学是集信息化、系统化和全面化于一体的具有综合性技术的学科。而中职教师在创设计算机教学模式的过程中不仅满足适应市场发展对人才的需要，而且侧重师生之间的沟通和交流，还应凸显学习知识的实践化和体系化，以达到提高学生运用计算机专业知识的能力。

关键词：中职计算机;教学模式;就业指导

中图分类号：G712;TP3?文献标识码：A?文章编号：1672-9129（2018）15-0053-01

Abstract：Computerteachinginsecondaryvocationalschoolsisasubjectwithcomprehensivetechnology，whichintegratesinformatization，systematizationandcomprehensiveness.Intheprocessofcreatinganddesigningcomputerteachingmodel，vocationalteachersnotonlymeettheneedsoftalentsformarketdevelopment，butalsofocusoncommunicationandcommunicationbetweenteachersandstudents.Theyshouldalsohighlightthepracticalityandsystematizationoflearningknowledgeinordertoimprovestudentsabilitytousecomputerprofessionalknowledge.

Keywords：secondaryvocationalcomputer;teachingmode;employmentguidance

随着社会经济和信息技术的飞速发展，其对计算机专业技术人才提出更高的要求。然而，现阶段中职计算机专业学生的综合素质较差，致使其不能满足现阶段对于人才专业性的要求。因而中职教师可以以就业为指导创设中职计算机教学模式，提升学生计算机的专业素养。

1中职计算机教学现状

1.1课堂教学与实际需求产生断层。在计算机教学中，有些中职教师教学内容缺乏实际的效用性，其不能满足实际的岗位需求，致使学生缺乏应用计算机的能力，进而阻碍学生顺利就业。

1.2课程设置与就业导向产生脱节。课程设置与就业导向产生脱节，其主要体现在以下两点。第一，教学模式。在现阶段的中职计算机的教学中，有些中职教师采用单一化的教学方式，注重对学生进行理论化知识的讲解，忽视学生实践能力的提升，致使学生计算机学习的能力畸形发展。第二，课程设置。在中职教学中，课程设置单一，其缺乏对专业实践性教学的综合管理，也缺少对信息技术教学的量化过程，致使市场工作需求与技能培养产生脱节，使学生学习的技能很难适应就业单位的需求。

2以就业为导向的中职计算机教学模式的探究

2.1中职学校建立与企业合作模式。中职学校是培养应用型人才的重要阵地。然而，中职院校与重点本科院校的差距比较大，有些中职院校没有足够的资金支持，来完善本校的实践设备购置和实践场地的建设，因而这对本校中职计算机专业学生的专业操作能力造成一定的影响。而这些中职学校可以选择和企业联合的方式，扭转这种局面，从而在提升本校就业率的基础上，增强自身教学能力。

中职院校和企业联合创办计算机实训基地。中职院校可以与相关企业沟通，了解企业对于计算机工作人员的要求，并虚心听取他们的建议，以此提升本校教师教学的针对性。而在校中职教师可以结合本校的实际情况和学生实际的学习能力，对教学内容进行有选择地删改，从而让教学内容得以优化，进而更加合理地安排理论和实践课程的学习，达到提升学生的岗位实践能力与岗位适应性的目的。比如，在讲授椭圆工具教学课程时，中职教师可以根据市场需求和学生的学习能力，侧重性地讲授这部分内容。而我则是如下进行教学：首先，在绘制椭圆和正圆时，我会先选中椭圆和属性栏，从而显示出相应的选项。其次，我会根据显示的选项调整制作椭圆或是圆的旋转角度、轮廓宽度、文字环绕、类型及大小等多方面的内容。而这种方式也有利于学生在我的演示下进行独立地操作，提升学生学习效率。最后，我会讲解其它的操作类型，以帮助学生灵活掌握制作椭圆和圆的方法，提升整体的教学质量。

2.2提升学生职业技能教学模式。培养学生的综合技能与提升他们的实训能力是就业导向模式