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第6课时解决问题义务教育人教版一年级上册二6-10的认识和加、减法26~9的加、减法
森林里,小动物们在一起玩耍,看,它们多开心!情境导入
你能从图中获取到哪些信息?5探究新知
1.仔细读图,从图中获取信息。2.在小组内说说自己发现的问题。小组讨论
跑了3只。图画信息:一共有9只小鹿。一共有9只。文字信息:还剩几只小鹿?所求问题:
草地上有2朵蘑菇。图画信息:树根处有6朵蘑菇。文字信息:树根处有6朵。
游走了3只。图画信息:一共有8只天鹅。文字信息:一共有8只。
一共有9只。一共有9只小鹿,跑了3只。还剩几只小鹿?你能组合成完整的实际问题吗?求还剩几只,就要找和有关的信息。
如何解答问题呢?9-3=6(只)口答:还剩6只小鹿。求还剩几只小鹿就是从9只里面去掉跑走的3只,用减法计算。一共有9只。
这样计算对吗?6+3=9(只)计算正确可以用剩下的6只加上跑走的3只检验。一共有9只。
请你从图中提出其他数学问题并解答。
一共有多少朵蘑菇?树根处有6朵蘑菇,草地上有2朵蘑菇。你能提出问题并解答吗?树根处有6朵。
6+2=8(朵)口答:一共有8朵蘑菇。求一共有多少朵蘑菇,就是把树根下的6朵蘑菇和草地上的2朵蘑菇合在一起,用加法计算。树根处有6朵。
8-2=6(朵)用得出的总数8朵减去草地上的2朵,得6朵。怎么验证结果是否正确呢?计算正确树根处有6朵。
可以提出什么问题呢?游走了3只。一共有8只天鹅,还剩几只天鹅?一共有8只。
8-3=5(只)口答:还剩5只天鹅。求还剩几只天鹅,就是从总数8只里面去掉游走的3只,用减法计算。一共有8只。
检验一下结果吧。一共有8只。5+3=8(只)用剩下的5只加上游走的3只。计算正确
通过解答问题,我们知道了解决图文结合的实际问题不仅要看文字呈现的已知条件,还要找出图画中隐含的已知条件。
一共有几个?=(个)639+6.=(只)844-还剩下几只?巩固运用(教材P53练一练T6)
解决问题之前,首先要分析题意:求“一共…”就是把几部分合起来,要用加法计算;求“还剩…”就是在总数中去掉一部分,要用减法来计算。解决问题课堂小结
谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心,让家长放心.孩子安心。
样,也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师,其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生,他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准,诸如尊重和理解学生,宽容、不伤害学生自尊心,平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子,把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验,让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价,努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过:有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话:你这糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑里有爱迪生。身为教师,就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生,做学生喜欢的老师,师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师,只有当他受到学生喜爱时,才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准(2022年版)简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,文件包括义务教育课程方案和16个课程标准(2022年版),不仅有语文数学等主要科目,连劳动、道德这些,也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准,是2011年制定的,离现在已经十多年了;而课程方案最早,要追溯到2001年,已经二十多年没更新过了,很多内容,确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施,首先是对老课标的一次升级完善。另外,在双减的大背景下颁布,也能体现出,国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥?课程方案是对某一学科课程的总体设计,或者说,是对教学过程的计划安排。简单说,每个年级上什么课,每周上几节,老师上课怎么讲,课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件,也就是说,它规定了,老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准,就像是一面旗帜,学校里所有具体的课程设计,都要朝它无限靠近。所以,这份文件的出台,其实给学校教育定了一个总基调,决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标,将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求,明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置,九年一体化设计,注重幼小衔接、小学初中衔接,独立设置劳动课程。与时俱进,更新课程内容,改进课程内容组织与呈
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