我国高校网络教育现状分析.pdfVIP

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1.我国发展高校网络教育的必要性

2.1998年7月联合国教科文组织的一项调查表明，世界各国都不同

程度地存在教育滞后于现实需要的问题。特别是在一些发展中国

家，大量学龄儿童和青少年无法及时接受现代教育，如何发展教

育，提高全民素质也就成为影响一个国家整体发展的重要因素。

我国作为一个经济高速发展的国家，教育问题同样正处于一个关

键发展阶段，关注全民教育现状，探索适合本国国情的教育模式，

普及高等教育成为我们每一个教育工作者和研究人员不可推卸的

责任。

3.随着高等教育改革的实施和深化发展，我国接受高等教育的人数

快速增长，但相对于巨大的人口基数和匮乏的教育资源，能接受

到高等教育的人口比例明显偏低，根据2002年全国教育事业发展

统计公报数据显示：全国高中阶段教育（包括普通高中、职业高

中、普通中等专业学校、技工学校、成人高中、成人中等专业学

校）共有学校3.28万所，招生1180.74万人，比上年增加192.75

万人，在校学生2908.14万人，比上年增加307.21万人，而高等

教育共招本科、高职（专科）学生542.82万人,统计数据说明每5

个学生中只有一个有接受高等教育的机会。见图（一）

另外还有很大一部分没有经历高中阶段教育的适龄人口有着接受高

等教育的强烈要求，怎样提供更多的机会，普及高等教育也就迫在眉

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睫。为了解决这一问题，教育工作者尝试利用互联网开放、自由、无

时空限制等特点，通过网络进行教育，逐步实现远程教育的普及。

我国从1994年开始酝酿实行远程教育，1998年批准4所高校开展远

程学历教育试点，短短的几年时间，高校远程教育有了一个突飞猛进

的发展。目前经教育部批准进行远程教育的试点高校已有68所，全

国各地已建成学习中心2000多个，在册学生高达200多万人。教育

范围涵盖普通专科、专科起点本科和研究生课程、第二学位、非学历

培训等各个层次、上百个专业。网络教育蓬勃发展，试点规模不断扩

大，已经取得了可喜的经验和成果，但在其发展中也出现了不少的问

题，为进一步了解试点高校的办学状况，及时总结经验，把握网络教

育的发展方向，我们对目前开展高校网络教育的试点高校做了一次调

查，数据主要来自各高校网上招生简章和调查问卷。

4.国高校网络教育学院相继建立

1994年,在原国家教委的主持下,由清华大学等10所高校共同承担

了“中国教育和科研计算机网(CERNET)示范工程”的建设任务。这是

国内第一个采用TCP/IP协议的公共计算机网,为高等院校发展现

代远程教育奠定了基础。

1998年9月,教育部正式批准清华大学、北京邮电大学、浙江大学

和湖南大学为现代远程教育第一批试点院校。

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5.1998年12月,教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出:

实施“现代远程教育工程”,有效发挥现有教育资源优势,是在我国

教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施。

6.1999年,教育部在《关于发展我国现代远程教育的意见》中,提出

发展我国现代远程教育的任务和“统筹规划、需求推动、扩大开放、

提高质量”的16字指导方针。

7.1999年8月,教育部批准北京大学和中央广播电视大学开展现代远

程教育。

2000年7月,教育部颁布了《教育网站和网校暂行管理办法》,进

一步加强了对高校网络教育的监督和管理。

8.2000年,教育部相继批准中国人民大学、北方交通大学、北京外国

语大学、天津大学、复旦大学、同济大学、东南大学、江南大学、

山东大学、中山大学、四川大学、重庆大学、西安交通大学、北

京理工大学、东北农业大学、北京师范大学、东北大学、上海交

通大学、华中科技大学、华南理工大学、北京中医药大学、北京

语言文化大学、北京广播学院、华中师范大学、兰州大学等25所

高校具有开展网络教育的资格。

9.同年，教育部颁布的《关于支持若干所高等学校建设网络教育学

院开展现代远程教育试点工作的几点意见》