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部编三下语文《燕子》公开课教案教学设计【一等奖】--第1页
部编三下语文《燕子》公开课教案教学设
计【一等奖】
燕子
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
（一）通过多种方法正确识记“伶”“俐”等8个生字，掌握
多音字“散”“杆”的用法，理解并积累“剪刀似的尾巴”等词语，
正确书写“凑”“拂”等5个生字。
（二）运用比较、想象、朗读等方法，体会并积累文中优
美生动的语句，尝试背诵第一自然段。
（三）边读边想象画面，感受燕子的伶俐可爱和春天的生
机勃勃，激发学生对燕子和春天的喜爱之情。
二、课前准备
导学单，多媒体课件，《语文作业本》。
三、教学过程
（一）揭示课题
1.揭题：课件出示燕子图片，引出课题。（板书：燕子）
强调“燕”是象形字，它的上面是“廿”，表示燕子的头部，
不能写成“艹”。
部编三下语文《燕子》公开课教案教学设计【一等奖】--第1页
部编三下语文《燕子》公开课教案教学设计【一等奖】--第2页
2.说说对燕子的了解。（小组交流，PPT补充燕子资料）
（二）初读课文，研究字词
1.自由轻声读课文，小组合作完成以下研究单：（PPT出
示）
（1）小组交换预习情况。（关注难读、易错、不懂的字
词）
（2）交流课后第三题，先读后补充。
（3）讨论：课文分几部分介绍燕子？给每部分分别取一
个简短的标题。
2.交流研究单第一题。
（1）预设一：字音难点。
①正音：伶俐、荡漾（读好后鼻音）、纤细（“纤”读
“xiān”）。
②研究多音字。
散：说说它的另一个读音，分别组词。
杆：看图理解，表示“有一定用途的细长木头或类似的东
西（往往一端固定）”的读第一声，如栏杆、电线杆、旗杆等；
表示“物体上像棍子的细长部分”的读第三声，如笔杆、枪杆、
秤杆等。
（2）预设二：字形难点。
部编三下语文《燕子》公开课教案教学设计【一等奖】--第2页
部编三下语文《燕子》公开课教案教学设计【一等奖】--第3页
凑：右下部分“天”不能写成“夭”，末笔是“、”；指导书写
“凑”，注意横向笔画之间的间隔要均匀。
偶：最后三笔“竖”“提”“点”，“竖”和“提”不可连成一笔。
聚：（课件出示图片）字理分析——下面部分是三个“人”
并立的变形，表示人的聚集；指导书写“聚”，上边部分注
意穿插，“又”末笔捺改点，重点示范下脸局部笔顺。
翼：和“冀”比较异同点，在图中找找燕子的“翼尖”部位，
理解部首“羽”。
（3）预设三：词义难点。
几痕细线：看图比较“几根细线”和“几痕细线”的异同，发
现图中电线若有若无的朦胧美，感受“痕”作量词的妙处。
赶集：看图理解词义。
3.交流研究单第二题。（出示课后题3，齐读词语，找文
中类似的词，补充课外的同类词语）
剪刀似的尾巴机灵可爱的小燕子
光彩夺目的图画旷亮无比的天空
4.交流研究单第三题。
说说给每
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