20年6月西南大学学前教育史 【0452】大作业(参考答案).pdfVIP

20年6月西南大学学前教育史【0452】大作业(参考答案)--第1页

段的地位。（√）

西南大学培训与继续教育学院课程考试试题卷15、我国教育家陶行知运用艺友制培养幼教师资。（√）

二、简答题（10分×3）

学期：2020年春季1、简述史前社会幼儿教育的主要特征及其原因。

答：特征:(1)幼儿教育在家庭中进行，他随家庭模式的变化、发展而得到改进与发展，是

课程名称【编号】：学前教育史【0452】A卷

与社会发展相适应和同步的；(2)原始社会没有阶级划分，人人享有平等教育权，这个时

考试类别：大作业满分：100分期的幼儿教育是公养公育，幼儿教育体现出民主平等的性质；(3)史前社会幼儿教育方式

与生产劳动和社会生活紧密结合，内谷虽然简单粗略，但又具有多方面性;；(4)史前社会

一、判断说明理由（2分×15）幼儿教育还没有专门的幼教机构和专职教师，老年和成年女性是教育者，家庭及其周围驻

1、古代东方希伯来人重视学前教育，希望它能承担民族救亡和传统继承的任务。（√）地是自然的教育场所，所以十分简陋。

2、在西方教育史上，古希腊柏拉图是最早提出学前教育思想的人。（√）原因:原始社会生产力水平及相应的社会性质、家庭模式、人与人之前的关系等方面。

3、尼德兰人文主义教育家伊拉斯谟斯主张幼儿教育中基督教人文主义化。（√）

4、世界上第一所以幼儿园命名的学前教育机构是福禄倍尔幼儿园。（√）2、简述陈鹤琴的“活教育理论”的主要内容。

5、《人的教育》是德国著名幼儿教育家福禄倍尔的重要教育著作。（√）答：陈鹤琴的活教育理论体系，包括三大纲领:目的论、课程论、方法论，以及教学原则、

6、夸美纽斯的教育思想可概括为生活教育理论。（√）训育原则等。

7、我国教育家陈鹤琴尖锐指出旧时学前教育失去了幼稚教育造就后代的意义，害了“三目的论:陈鹤琴指出活教育的目的就是“做人、”做中国人、做现代中国人”。

种大病”，即外国病、花钱病和富贵病。（×）（应该是陶行知）课程论:陈鹤琴指出:“大自然、大社会，都是活教材。”

8、《民主主义与教育》是蒙台梭利的教育著作。（×）（《民主主义与教育》是美国方法论:活教育方法论的基本原则是“做中教、做中学，做中求进步”。

哲学家约翰·杜威创作的教育学著作）教学原则:陈鹤琴提出了活教育的17条教学原则，这17条教学原则可以综合概括为活动

9、《颜氏家训》的作者是颜元。（×）（《颜氏家训》的作者是颜之推）性(做)原则、儿童主体性原则、教学法多样化原则、利用活教材原则、积极鼓励原则和教

10、洛克的《教育漫话》是继夸美纽斯之后的又一本教育经典著作。（√）学相长的民主性原则等,其基本精神为当代心理学和教育学的科学研究所证实。

11、中国古代幼儿道德教育的主要内容包括培养志向、教以孝悌，并教育幼儿勤俭耐劳、训育原则:陈鹤琴认为训导工作在整个的教育工作上可说是最繁重最重要的。有了训育原

诚实无欺、行善积德、礼貌谦让等。（√）则，才可以使训育工作不致茫无头绪，无所适从。

12、大约19世纪80年代西方教会在中国沿海开始兴办学前教育机构。（√）