Unit+4+大单元教学设计+2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册+ .pdf

Unit4Myfavoritesubject大单元设计

设计人:

单元分析课标分析：

理解性技能：

1.感知字母在单词中的发音

2.理解和领悟词汇的本含义，以及在特定语境语篇中的含

义

3.识别口语语篇的主题、大意和要点

表达性技能：

1.能读懂发音清晰、语速较慢的口头表达，获取关键信息

2.能归纳学过的语法规则，能围绕相关主题，运用所学语言，

与他人进行交流，语音语调本正确

3.能通过简短语篇获取、归纳中外文化信息，认识不同文化，

尊重文化多样性，并在理解和比较的础上做出自己的判断

教材分析：

本单元的核心语言主要围绕学科、课程内容、感受、职

业展开。涉及学科的介绍(IT,

geography,history,biology,French)，课程内容(past,good

with,number,listento,workout,problem,magic)，感受

(useul,exciting,excellent)，职业(scientist,singer)等。四个

语篇涉及不同的语篇知识：第一个语篇以对话方式介绍喜欢

的学科；第二个以问答方式介绍了喜欢学科的原因；第三个

以记叙文方式介绍了喜欢生物的原因；第四个以信息栏的形

式介绍了中外学科差异。

该单元旨在培养学生学会发现并珍惜自己喜欢的学科，理

解每个学科的重要性，并尊重他人的学科选择。不管是对自己

喜欢的学科或者其他学科，都应该保持积极地学习态度，发现

学科的魅力和乐趣。

学情分析：

1.（已知）本单元的主题围绕喜爱的学科展开，贴近学生生

活和兴趣。七年级的学生已经掌握了一定的语音、词汇、语法

础。在之前的学习过程中接触过本课的词汇和句型。

2.（已会）在小学阶段学过有关学科类的词汇（Chinese,

math,PE...），会使用描述喜爱及理由（I

like...because...）,以及星期、连词的使用等。

3.（障碍）元音字母组合的发音还不熟悉，连词but/and/or

的具体使用规则；陈述喜爱的学科及理由句型还不够熟练。

本单元属于“人与自我范畴下的“生活与学习主题

单元主题群，涉及子主题群内容为“积极的学习体验、恰当的学习方法

和策略”。

低阶目标：

1.通过看、听、说的活动，灵活使用目标语言询问并回答

学习目标

喜爱或不喜爱的学科及理由。

2.通过听、跟读的活动，认读三组双元音音标以及带有这

些音素的单音节词汇；能认读单词在句子中的连读。

3.通过听说活动，理解连词and/but/or的表意功能，能

正确使用该结构表达自己喜欢的学科及理由；能梳理和归纳出

三个连词的用法，初步建立在段落中使用连词的意识。

4.通过使用不同的阅读技巧，认识留言板类的记叙文，梳

理出主题图和结构图，根据结构图介绍喜爱的学科和理由；并

能关联自身信息，介绍自己对各个学科的看法及理由。