儿童文学之儿歌课件.pptVIP

不同的?上世纪50、60年代的儿歌，注重思想教育；70年代末80年代初的儿歌，注意情感的表达；90年代后，鲜有经典儿歌。?50年代《让我们荡起双桨》《小燕子《听妈妈讲过去的事情》?60年代《我在马路边捡到一分钱》《春天在哪里》?70年代《外婆的澎湖湾》《丢手绢》《妈妈的吻》?80年代《鲁冰花》?90年代《我是一条小青龙》

反思灰色童：?2.“上学最早的，是我；回家最晚的，是我；玩得最少的，作业最多?3.“在我心中，老师最凶，晚上补课到九十点钟；回到家中，老妈最?4.“对面的老师看过来，看过来，看过来，我这个学生并不坏，请不要对我不理不睬；对面的老师看过来，看过来，看过来，我这个孩子

?“我在马路边，捡到一分钱，交到警察叔叔手里边。叔叔拿着钱，买了一包烟……叔叔不要脸……”?灰色童谣流行的原因？

?一、儿歌的概念及功能?（一）儿歌的概念?儿歌：是指适合幼儿吟唱、欣赏的歌谣，又称童谣。?主要对象

②幼儿期：培养幼儿的情感、开朗的个性、良好的道德行为

?3.开启幼儿的心智?儿歌可以开阔幼儿视野，丰富知识，发展想象和思维，认识自然、社会和自己。?4.培养幼儿的语言?训练发音，丰富词汇和句子。

1.儿歌的生命：音韵和谐儿歌的音韵和谐主要是指通过句子的押韵、词句的重复以及模拟声响等手段形成的音乐感。①三种实现方式：押韵、词句重复和使用象声词。②儿歌押韵的方式：连韵（句句押韵）、隔行押韵、几行一转韵。

?金波的《雨铃铛》音韵效果：①押韵ang②词语的重复③叠音词和象声词：

1.句式的变化（整齐的和不整齐的杂言）2.句子字数的变化例如：柯岩的《坐火车》

小二，

第二儿歌的分及?例如：《筛萝萝》（筛萝萝，煨面面，我娃是个亲蛋蛋）?（他大舅，他二舅，都是他舅；高桌子，低板凳，都是木头。）

?（二）从儿歌的内容看

主要是由母亲或其他亲人吟唱的、最早进入婴儿生活领域的文学样式。?特点：悦耳轻柔、常带有宝宝、睡觉的字眼

大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。

（二）游歌?是配合游戏内容或动作而编写的儿歌。儿童在游戏过程中边歌边唱，且歌且舞，它可以使游戏更富有节奏，增强儿童游戏兴趣和情绪。?例如：《丢手绢》、《找朋友》、《跳皮筋》?跳皮筋时的歌谣：

对于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操。活动的是手，得到锻炼的是大脑。手的动作与人脑的发育有着极为密切和重要关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的助益。

?《叮叮当当》动作

?一根手指一根手指转转转，变成小牙刷，刷刷刷两根手指两根手指转转转，变成小白兔，跳跳跳三根手指三根手指转转转，变成小叉子，叉一叉四根手指四根手指转转转，变成小花猫，喵喵喵五根手指五根手指转转转，变成大老虎，阿呜叫

?两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥淅沥淅沥淅沥沥?两只小手做小伞，小伞让我不淋雨，淅沥淅沥淅沥淅沥沥

?小手小手拍拍，我的小手举起来小手小手拍拍，我的小手拍起来小手小手拍拍，我的小手藏起来小手小手拍拍，我的小手合起来小手小手拍拍，我的小手转起来

双手摊开做小猫状?开着警车开着警车握拳，拳心向下前平举左右摇摆同上?小小老鼠小小老鼠?哪里逃双手各五指并拢，曲于下巴下同上?一枪一个一枪一个?全干掉

?《体育馆里真热闹》?所有的门都打开中指分开，双手打开

《手指上课》（两手拇指分开）。（两手小指分开）。（两手食指分开）。（两手无名指分开）。（两手中指分开）。（两手十指交叉抱拳）。?小朋友都进来了（左手食指竖起）。（交叉的十指全部伸展）。?一二一（先伸展右手手指，按口令右手左手轮番伸展）。立定！解散（立下时停止运动，双手成交叉状，解散时两手放开）。

（三）数数歌?涵义：是培养幼儿对数的初步认识的儿歌。?特点：在儿歌中嵌入一些简单的数字、数序、数量词或简单的计算，将枯燥的数和具体鲜活的事物巧妙地结合起来。?类型：1.对数字进行形象化的介绍(认识数字)?例如：《数数歌》?1小棍?2小鸭?3耳朵?4小旗?……

?例如：《数字歌》?拍皮球，伸出两只手，?十个手指头。

?数数和运算融为一体，既加大了难度，又形成竞赛式的游戏效果，受到较大一些孩子的喜爱。?例如：《数蛤蟆》注：①练习儿童运算能力②蛤蟆的外形特征③象声词的使用

?任选一首儿歌，拟写教案?1.写出教学目标?2.明确教学对象?3.构思教学过程

?（四）绕口令?1.定义：是一种带有游戏性质的儿歌。即帮助幼儿练习正确发音的语言游戏。它的句子是由读音相近而又混淆的字组成。?2