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信息技术与高职思政课合作教学模式

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张敏包瑞江

当今社会是知识经济相融合的新时代，人们获取信息的途径越来越广泛，不再是单纯的通过死板教育获得新知识，这就对于教育教学方法产生了新的挑战，尤其是对于高职思政课而言，众所周知，思政课是比较枯燥的学科，在现今信息技术泛滥的时代下，高职思政课如何实现与信息技术的相融合，改变现今的传统教学模式，实现传统教学模式与现代化信息技术的结合，促进高职思政课、教育教学的发展是当今教育界面临的迫切问题之一。

现在人们的生活中处处渗透着信息技术，信息技术的发展在使得人们的生活、交流变得更加方便的同时也影响着传统的教育模式，作为高职课程中最重要的一项思政课也必须要注意紧跟时代的潮流，及时的转变现今高职思政课的教学漠式，适应当今在信息技术冲击下带来的教育模式的转变，把学习者作为高职思政课中的中心，重视信息技术的发展给高职思政课带来的影响，探索信息技术和高职思政课相融合的途径和方法，同时注重利用信息技术带绐高职思政课的优势，促进高职思政课的发展。

实践、现今信息技术、教育变革等这些都是永无止境的，而对于高职的思政课而言，教育教学的改革也是逐渐发展进步的，在现今信息时代高速发展的今天。我们必须重视挖掘信息技术的发展对高职思政课带来的潜在影响。注重信息技术与高职思政课教育教学方式的融合，突破传统的教学方式的缺陷，积极开展以学习者为中心、以信息技术为促进的教育教学模式新发展。

教师对信息技术的认识误区。在信息技术广泛普及的今天，社会中的任何—个人每天都会面临海量的信息，而其中的真假难辨，对于大部分高职的学生来说他们每天面临的信息更多更杂，尤其是他们不能够形成正确的观念意识。如何正确的传达信息网络中的信息，同时教会他们如何在信息中保护自己也是学校老师应该起到的作用之一，但是在现实生活中有绝大部分的教师过分的运用了信息技术在教育教学中所起到的作用，使得在高职思政课中学生受到的教育反而类似于受到信息网络的狂轰烂炸，这也就严重影响了学生正确价值观念的形成。同时，信息技术的发展也使得—部分不负责任的教师过分的依赖网络中思政教学课件的制作，只是生搬硬套网络上的思政教学课件，在教学的过程中也只是播放课件，并没有真正的融入到课堂之中，长此以往，这就会导致学生们对思政课的偏见，完全认为思政课是枯燥的，影响学生们的学习热情。

教师对信息技术的运用能力差。倒可事物都有其两面性，对于信息技术和高职思政课的结合来说也是同样的，而这其中教师所起到作用是很大的，当教师能很好的实现信息技术和高职政冶课的融合的时候，信息技术和高职政治课的发展是相辅相成的，但是在现今的教师队伍中，依然有—部分思政课的老师的信息化的本领并没有很高，并不能够实现两者的有效结合，所以信息技术和高职思政课之间并没有形成良好的通道，这也导致了教师通过信息技术并不能够实现教学目标和任务，不能够满足学生的实际学习需求，所以在现实生活中我们要及时的培养高职思政老师运用信息技术的能力，提高教育教学效率。保障学生享受教育教学资源，为学生今后的发展进步贡献自己的一份力量。

信息技术下学生主体地位缺失。在现今信息技术广泛发展的今天，有—部分教师过分注重信息技术如教学课件在教育过程中的作用，不能够正确的认识在教育过程中学生的作用，因此，有—部分教学者在高职授课的过程中只是片面的给学生们展示—部分的信息，注重记忆性的知识，完全不注重学生们在课堂中的积极性，忽视学生们独立思考的能力，压制了学生们积极的提问发问的能力，这样会导致学生们缺乏创造力和思辨力，会使得学生丧失自主学习的能力，所以在现今信息技术发展的今天我们既要保证信息技术在课堂的应用，也要保证在应用的过程中注重学生的主体地位。

信息技术与高职思政课合作的实施方法

提高思政课教师的信息水平和素养。现今高职思政教师的信息水平和素养是参差不齐的，所以说要加强高职思政教师的信息花的理念，充分认识到应该使用并正确使用信息技术于思政课教学过程中，使得自己的水平得到提高。与此同时，各个教育部门和学校也应该做好鼓励工作，首先，对于教育部门而言，应该制定相应的高职思政课教师的培训计划，考虑校而言，要强调现代技术与教育教学的相结合，

注重在教学课堂的过程中加入—定的信息把其列为教师绩效考核的目标。其次，对于学技术讲解，在提高老师信息技术素养的同时提高学生信息技术水平。

塑造学生正确的价值观。思政课教学目标就是培养学生在具有相应的知识能力的同时，具有良好的道德、价值观等各个方面的全面发展，所以在具体教学的中，教师应该突破传统的教学方式。注重对学生知识目标与能力目标的培养，同时，高中思政课教师也应该转变自己固有的教学态度，根据现在信息技术的背景制定新的教学目标，重视对学生各个方面的锻炼和培养提高，在这个过程中，高职思政课老师发挥的作用是非