互联网+背景下教师教育网络教学资源建设与应用.docx

?

?

“互联网+”背景下教师教育网络教学资源建设与应用

?

?

王宁邦

摘?要：“互联网+”蓬勃发展。“互联网+”与传统产业进行融合升级，大放异彩。文章探索了“互联网+”环境下教师教育网络教学资源建设与应用，介绍了Y大学教师教育网络教学资源硬件和软件建设情况，给出了教师教育网络教学资源建设的策略及应用具体措施，以及教师教育实训大楼在教师教育网络教学资源建设与应用中的作用。作者的研究有助于Y大学教师教育水平的提升，对师范类高校具有参考借鉴意义。

关键词：互联网+;教师教育;网络教学资源;建设;应用

：G434文献标志码：A文章編号：1673-8454（2020）05-0041-05

一、引言

“互联网+”代表着一种新的经济形态[1]。“互联网+”是指以互联网为主的新一代信息技术，包括移动互联网、云计算、物联网、大数据等在经济、社会生活中的扩散、应用与深度融合的过程。2015年3月5日，李克强总理在政府工作报告中，提出要制定“互联网+”行动计划[1]。“教师教育”一词是由“师范教育”嬗变而来[2]。国内较权威的定义是2002年发布的《教育部关于“十五”期间教师教育改革与发展的意见》，认为教师教育是指“教师的职前培养、入职教育和在职培训的统称”[2]。网络教学资源是指为教学目的而专门设计的或者能被用于教育目的服务的各种资源[3]。我国《教育资源建设技术规范》（CELTS-41）将教育资源分为九大类：媒体素材、试题、试卷、课件、案例、文献资料、网络课程、常见问题解答、资源目录索引[3]。

2000年，教育部《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》提出“争取使全国90%以上独立建制的中小学都能上网”。2012年，教育部在国家教育事业发展“十二五”规划中提出进行“三通两平台”建设（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台），国家在教育信息化方面持续投入，全国中小学在教育信息化基础设施建设方面得到大幅提升，有效提升农村地区中小学的信息化水平，为“互联网+”背景下教师教育网络教学资源的应用提供了保障。此外，“国培计划”、“卓越教师计划”、云南省“万名校长进校园”计划（用五年时间先后对全省10000名中小学校长进行集中培训），为教师教育提供了更广阔的上升空间。我校（Y大学）是云南省师范类院校中的龙头，教师教育是学校的特色，在教师教育领域具有得天独厚的优势和不可替代的地位。我校拥有国家级教师教育实验教学中心，为我校在教师教育领域先进的标志性建筑，具有先进的软硬件设施，将更加凸显教师教育办学特色，助力实现教师教育水平的跨越式发展。探索“互联网+”背景下教师教育网络教学资源的建设与应用对我校的教师教育事业发展、服务地方、辐射东南亚、积极主动融入国家“一带一路”建设具有重要意义。

二、“互联网+”背景下教师教育网络教学资源建设及应用研究现状

在教师教育网络教学资源建设方面：陈邓安等[4]分析了院校网络教学资源建设存在的问题，探讨了网络教学资源建设的主要内容和建设方法;凌玲等[5]以广东电大为例探讨开放教育网络教学资源存在的问题及对策;陈海林等[3]分析了高校教师参与教学资源建设的重要性及资源建设的分类和功能，指出在建设过程中须各级部门的规划和学校的政策支持;胡振华等[6]提出教师教育资源库系统模型及实施策略，为资源库建设提出建设性方案;刘红侠等[7]论述了网络教学资源建设中应注意的问题及其发展方向，提出相应改革措施;陶祥亚等[8]分析了网络教学资源建设存在的问题，阐述了MIT教师开放课件项目理念对我国网络教学资源建设的启示;刘胡权等[9]认为当前我国的教师教育学科建设需进一步明确教师教育学科建设的主体。在教师教育网络教学资源应用方面：张超[10]从网络教学资源建设与终身教育体系的构建关系上，寻求有效解决问题的途径;张元龙[2]认为教师教育的研究和高师院校改革实践是热点，对教师教育及其转型和特色等基本概念进行了重新梳理和界定;徐敏[11]认为教师教育改革主要经历教师的训练、发展和学习的演进，在此过程中，教师分别是客体、主体及完整的人。

在互联网触手可及的信息时代，4G网络发达，使用便利，5G技术不断进步，并已在我国开始商用，给教师的职业发展提供了有利条件，可以便捷地通过网络教学资源进行学习和深造。当下，教师教育信息化向纵深发展，“互联网+”大放异彩，探索“互联网+”背景下教师教育网络教学资源建设及应用对教师教育事业发展意义重大。在“互联网+”环境下，通过教师教育网络教学资源的建设和应用，将能通过网络对教师进行培训提高。笔者对我校教师教育的网络教学资源建设和应用情况进行了摸底调查，针对我校教师教育网络教学资源现状，提出了建设和应用的具体措施，将有助于我校教师教育水平的提升。同时，也