有哪些信誉好的足球投注网站- 1、本文档共7页，可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
苏教版六年级数学第一课时圆柱和圆锥的认识
苏教版六年级数学第一课时圆柱和圆锥的认识
苏教版六年级数学第一课时圆柱和圆锥的认识
苏教版六年级数学——第一课时圆柱和圆锥得认识
教学内容教材第18１9页得例1，完成第１9页得练一练和练习五得第14题。
教学目标1、使学生认识圆柱和圆锥得特征，能看懂圆柱、圆锥得平面图。
2、认识圆柱和圆锥得底面、侧面和高，并会测量高、
教学重点1。让学生从整体上体会圆柱和圆锥得特征,了解围成圆柱或圆锥得各个面。
２。认识圆柱和圆锥得高,并会测量高。
教学难点认识圆锥得高、
教具准备：教师准备长方体和正方体得物体各一个，及多个圆柱形得物体（如罐头盒、茶叶筒、药盒、药瓶、纸盒等）；让学生也收集几个圆柱形得盒子，同时让学生将教科书第１25、127页上得图沿边剪下来。做一个圆锥得模型，并让学生收集一些圆锥形得实物,教师准备一个圆锥形物体，一块平板（或玻璃），一把直尺。
教学过程：
一、以旧引新
１。出示准备得长方体、正方体、圆柱、圆锥等几何形体,
问：您能找出我们已经认识得形体吗？
（学生可能会找出长方体和正方体)
您还记得长方体和正方体各有什么样得特征吗？(生回答)
（举起圆柱和圆锥)您知道这两个物体叫什么吗？猜猜它们各有什么特征？(学生发表不同得意见）
２。圆柱和圆锥到底有什么样得特征?学习了今天得内容就知道了、（揭示课题）
二、自主探究
1、圆柱得认识。
教师出示几个圆柱形得物体，大家注意了，您们看看这些物体跟长方体、正方体得形状一样吗？
学生：不一样。
教师:请大家拿出自己准备好得跟老师一样得物体，看一看，摸一摸,您们感觉它们与长方体有什么不一样?
让学生拿着圆柱形得物体观察和摆弄后，指定几名学生说出自己观察得结果、从而使学生认识到长方体、正方体都是由平面围成得立体图形；而圆柱则有一个曲面,有两个面是圆，从上到下一样粗细，等等、
教师指出：像这样得物体就叫做圆柱体，简称圆柱。
教师:现在我们沿着这些圆柱形物体得轮廓画线，于是就可以得到这样得图形。随后教师演示得到圆柱形物体得轮廓线。
然后指出：这样得到得图形就是圆柱体得几何图形。
教师:请大家再观察一下，这些圆柱得上、下两个面有什么特点？（同桌交流后，在全班说一说）
引导学生发现:圆柱得上、下两个面都是平面,并且它们是完全相同得两个圆。
教师指出:圆柱得上、下两个面叫做底面。
然后在图上标出底面以及两个圆得圆心O。
同时还要指出:我们所学得圆柱是直圆柱得简称,即两个底面之间从上到下一样粗细,高垂直于底面。
接着让学生用手模一模圆柱周围得面，使学生发现圆柱有一个曲面，由此指出：圆柱得这个曲面叫做侧面。(在图上标出侧面、)
让学生看圆柱形物体，指出：圆柱得两个底面之间得距离叫做高。然后在图上标出高。
提问：圆柱得高有多少条?她们之间有什么关系?
全班交流后使学生明白：圆柱得高有无数条，她们都相等。
然后让学生拿出自己得学具，同桌得两名同学相互指出圆柱得两个底面、侧面和高。
小结：圆柱得特征（可以启发学生总结），强调底面和高得特点。
上、下两个面都是面积相等得圆
圆柱
从上到下粗细相同
２。圆锥得认识。
让学生拿着圆锥模型观察和摆弄后，指定几名学生说出自己观察得结果。从而使学生认识到圆锥有一个曲面，一个顶点和一个面是圆,等等。
教师指出:像这样得物体就叫做圆锥体，简称圆锥。
教师:现在我们沿着这些圆锥形物体得轮廓画线，就可以得到这样得图形。
随后教师演示得到圆锥形物体得轮廓线。
然后指出:这样得到得图形就是圆锥体得几何图形、
教师指出：圆锥有一个顶点，它得底面是一个圆、
然后在图上标出顶点,底面及其圆心O。
同时还要指出：我们所学得圆锥是直圆锥得简称。
接着让学生用手摸一摸圆锥周围得面，使学生发现圆锥有一个曲面。由此指出：圆锥得这个曲面叫做侧面。(在图上标出侧面、)
观察圆锥，看看圆锥得高在哪儿?它有几条高?
交流后，让学生看着圆锥形物体，指出:从圆锥得顶点到底面圆心得距离叫做高、然后在图上标出高、
教师顺着母线得方向演示。问:这条线是圆锥得高吗？
指名学生回答后，教师要指出：沿着曲面上得线都不是圆锥得高、
教师:圆锥得高到底有多少条呢?
引导学生根据高得定义,弄清楚由于圆锥只有一个顶点,所以圆锥只有一条高。
然后让学生拿出自己得学具,同桌得两名同学相互指出圆锥得底面、侧面和顶点,注意提醒学生圆锥得高是不能摸到得、
三、拓展延伸
(1)做第19页练一练。
要求学生说出图中哪些物体是圆柱形得,
（2）出示一组立体图形，辨析哪些是圆柱，哪些不是圆锥?为什么?
2、指出自己准备得圆柱和圆锥得底面和侧面、顶点以及高、教师工作室O＄v。x：ｘ＊g(xa;E－ｊ
３、做第19页练习五第2题:从正面、上面和侧面看圆柱和圆锥,看到得各是什么图形?
文档评论（0）