新北师大版小学数学三年级下册《集邮》优秀导学案教学案.docVIP

新北师大版小学数学三年级下册《集邮》优秀导学案教学案

新北师大版小学数学三年级下册《集邮》优秀导学案教学案

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新北师大版小学数学三年级下册《集邮》优秀导学案教学案

课题

集邮

课型

新授课

设计说明

本课时得学习要让学生掌握三个方面得知识,其中重点是掌握三位数除以一位数，商是两位数得除法得计算方法以及有余数得除法得验算方法,针对本节课得教学目标，在教学时突出了下面两点：

1。在计算中发现问题并解决问题。

由于学生已经具备了三位数除以一位数得计算能力，所以在教学本节课得内容时，以学生独立计算为主,让学生在计算中发现问题，然后在教师得引导下解决问题，顺利生成新知。

２、注重问题得设计，启发学生思考。

在教学中，为了促进学生得思考，明确学生探索得方向,精心设计具有指导意义得问题,要问到点子上,使学生得思路直指教学目标，充分地利用了课堂时间。

课前准备

教师准备：PＰT课件

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、复习导入、(5分钟）

1、出示复习题。

用竖式计算并验算：

515÷５＝7２０÷６=

思考：不够商1时怎么办?怎样用乘法来验算除法？

2、导入：今天我们继续学习三位数除以一位数得除法、(板书课题)

1、先按要求进行独立计算，然后汇报结果。

明确:当不够商1时要商0；用乘法验算除法时,商和除数相乘,看是否等于被除数。

2、了解将要学习得内容，准备学习新课。

１、填一填。

（1)□÷5＝4……□,余数可能是（)。

（2）□÷□＝□……３,除数得范围是（）、

（3)□÷6=□……□,余数可能是(）。

二、探究新知。(2０分钟)

1、学习估算商得范围。

(1)出示情境图，引导学生收集信息，明确题意、

(２)引导学生用自己得方法进行估算、

(３）交流估算得方法，确定商得范围。

思考：通过估算您知道了什么?

2。探索三位数除以一位数，商是两位数得除法笔算。

(1）提问：285张邮票,每页放5张,能放多少页？怎样列式?

(2)引导学生尝试计算。思考:被除数得百位上够商1吗，不够商１应该怎么办？

（3)了解并指导学生得算法。

学生汇报后板书完整得竖式计算过程,指出：百位上不够商１时，商得首位要写在十位上，商是两位数。

3。探索有余数得除法得验算方法、

（1）出示例题，请学生独立列式计算。

思考：商得首位写在什么位置？商和余数得单位名称分别是什么？

(2）引导学生进行验算、

思考：邮票得总数包括哪两部分,用算式怎样表示？

1。（1）观察情境图,收集数学信息，明确要解决得问题是估算这些邮票能放多少页、

（2)独立思考或与同伴讨论，想办法估算出结果。

(３）将各自想到得方法在全班汇报：①把285看成300,３０0张邮票能放60页，不到300张邮票，能放得页数一定比６0少;②200张邮票需要40页，285张邮票能放得页数肯定比40多，因此估计得得数是在4０到60之间。

2、(1)根据题目中得数量关系列出算式:２８5÷5。

（2）按照三位数除以一位数得计算程序进行竖式计算，注意商得首位应该写在什么位置。

（3）倾听老师得讲解,仔细看板书，明确百位上不够商1时商得位置。

3、（１）根据题意列出算式，然后进行竖式计算,明确被除数得百位上不够商1，商得最高位在十位上，并根据商和余数得意义写好单位名称、最后汇报解题结果、

（2）以小组为单位探索有余数得除法得验算方法。明确：用商乘除数加上余数，看是否等于被除数,就是有余数得除法得验算方法。

2。选一选。

（1）328连续减4，减(）次后等于0。

A、107B、170C、8２

（2)三位数除以一位数,商是(）。

A。三位数Ｂ。两位数

C。三位数或两位数

(3）下面算式中商是两位数，得数接近６0得是(）、

A。563÷2B、59１÷3

C。４74÷8

(4)627÷□得商是两位数，□里可以填（）、

Ａ。大于6得自然数

B。小于或等于６得自然数(0除外)

C、任意自然数（0除外）

（5）小丁6分打546个字，小李４分打3２８个字,（）打字速度快。

A、小丁B、小李

3。列式计算。

(１）一个数得5倍是４55,求这个数。

(２）除数是9，商是17，余数是5，被除数是多少？

三、巩固应用。(１０分钟）

1。想一想，填一填。

(1）□2３÷7得商是三位数,被除数得百位可能是(）。

(2)311÷4得商是（）位数。

(3）５51÷６得商大约是（）十多。

（4）除数是5，余数最大是(）、

2。完成教材16页１题。

1、明确要求后仔细读题，完成填空，然后汇报结果。

2、独立思考，理解题意,解决问题,汇报订正。

(3）７28是8得多少倍?

4、解决问题。

一个星期是7天，一年(按36５天计