（公开课）6.3 比大小 公开课教案.docx

（公开课）6.3比大小公开课教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：数学比较大小

2.教学年级和班级：小学二年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握比较两个数的大小的方法。

2.培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.培养学生合作学习的习惯。

三、教学内容

1.比较两个一位数的大小。

2.比较两个两位数的大小。

3.比较两个三位数的大小。

四、教学步骤

1.导入：通过生活中的实例，引导学生思考如何比较两个数的大小。

2.讲解：讲解比较两个一位数、两位数、三位数的大小方法。

3.练习：让学生独立完成练习题，巩固比较大小的方法。

4.总结：总结比较两个数大小的方法，强调关键步骤。

5.拓展：引导学生思考比较更多位数的大小方法。

五、教学评价

1.课后作业：布置相关练习题，检验学生掌握程度。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。

六、教学资源

1.PPT课件：展示比较大小的方法和练习题。

2.练习题：提供给学生练习使用的题目。

七、教学注意事项

1.注重学生的个体差异，因材施教。

2.鼓励学生提问，充分调动学生的积极性。

3.注重培养学生的合作精神，让学生在讨论中学习。

4.及时给予学生反馈，提高学生的学习效果。

核心素养目标

1.逻辑推理：通过比较大小活动的探究，让学生感知到数学的逻辑性和规律性，培养学生的逻辑推理能力。

2.直观想象：通过利用教具和学具，让学生在实际操作中感知到数的比较，培养学生的直观想象能力。

3.数学建模：通过解决实际生活中的比较问题，让学生学会建立数学模型，培养学生的数学建模能力。

4.数据分析：通过收集、整理、分析比较数据，让学生学会运用数据分析问题，培养学生的数据分析能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握比较两个一位数、两位数、三位数大小的方法。

-能够应用比较方法解决实际生活中的问题。

-理解比较大小在数学中的基础作用和实际意义。

2.教学难点

-理解并应用“位数不同，位数多的数大”的规则。

-掌握当两个数位数相同时，从最高位开始比较的策略。

-解决实际问题时，如何将复杂问题简化成数学比较问题。

-举例：比较123和45的大小，学生需要理解先比较最高位1和4，1小于4，所以123小于45。

-举例：比较两个相同位数的数，如345和345，学生需要学会从最高位开始比较，直至找到不同的位数为止。

-举例：在解决购物问题时，如何比较价格的大小，如29元和35元9角，学生需要将问题转化为数学比较问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

-采用讲授法讲解比较大小理论知识。

-运用讨论法让学生探讨实际问题中的比较大小的方法。

-利用案例研究法分析具体案例，让学生理解比较大小在生活中的应用。

-实施项目导向学习，让学生分组完成比较大小相关的项目任务。

2.设计具体的教学活动

-进行角色扮演，让学生模拟购物场景，比较价格大小。

-开展比较大小竞赛，激发学生学习兴趣。

-设计实验活动，如使用磁铁比较不同长度的小铁钉。

-组织游戏活动，如数独游戏，锻炼学生的比较和计算能力。

3.确定教学媒体使用

-使用PPT课件展示比较大小的方法和练习题。

-利用教具和学具，如磁铁、小铁钉等，进行直观教学。

-引入视频资料，展示实际场景中的比较大小的例子。

-运用在线教学平台，进行互动提问和作业提交。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对比较大小知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是比较大小吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于比较大小的图片或视频片段，让学生初步感受比较大小在生活中的应用。

简短介绍比较大小基础知识，为接下来的学习打下基础。

2.比较大小基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比较大小的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解比较大小的定义，包括其主要组成元素或方法。

详细介绍比较大小的组成部分或规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解比较大小在实际中的应用或作用。

3.比较大小案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解比较大小的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的比较大小案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解比较大小在生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用比较大小解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的