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七年级体育与健康（体育与身体形态）教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级体育与健康（体育与身体形态）教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容是七年级体育与健康教材中的“体育与身体形态”章节。具体内容包括：1.身体形态的定义及重要性；2.身体形态的测量与评价；3.常见身体形态问题及预防；4.体育活动对身体形态的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了关于身体健康和运动的知识，对本节课的内容有一定的了解。在此基础上，本节课将深入探讨身体形态与体育活动的关系，帮助学生更好地认识自己的身体形态，并学会通过体育活动来改善和提高身体形态。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.健康意识：通过学习，使学生认识到保持良好身体形态的重要性，培养学生的健康意识；2.体育技能：学生能够掌握身体形态的基本测量方法，学会通过体育活动来改善和提高身体形态；3.合作与沟通：学生在小组活动中，能够与同伴有效沟通，共同完成身体形态的测量与评价任务；4.自我管理：学生能够制定合理的体育活动计划，自主进行身体形态的锻炼与调整。通过本节课的学习，旨在培养学生具备健康的生活方式和良好的身体形态。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）身体形态的定义及重要性：使学生理解身体形态对健康的影响，并认识到保持良好身体形态的重要性。

（2）身体形态的测量与评价：让学生掌握身体形态的基本测量方法，如身高、体重、体脂率等，并能对自身的身体形态进行评价。

（3）常见身体形态问题及预防：了解常见的身体形态问题，如肥胖、瘦弱等，并能提出相应的预防措施。

（4）体育活动对身体形态的影响：使学生明白不同类型的体育活动如何影响身体形态，并能根据自身情况选择合适的体育活动。

2.教学难点：

（1）身体形态的测量方法：学生可能对如何准确测量身高、体重、体脂率等指标感到困惑，需要教师进行详细讲解和实践指导。

（2）身体形态的评价标准：学生可能对如何根据身体形态评价标准来判断自身的身体形态感到困惑，需要教师进行解读和举例说明。

（3）针对个体差异制定体育活动计划：学生可能不知道如何根据自身的身体形态制定合适的体育活动计划，需要教师进行指导和建议。

（4）体育活动与身体形态的关联：学生可能对如何通过体育活动来改善和提高身体形态的理解不够深入，需要教师通过实例和互动教学来帮助学生理解。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解身体形态的定义、测量方法、评价标准等理论知识，为学生提供系统的知识结构。

（2）实践教学法：学生在教师的指导下，进行身体形态的测量和评价，通过实际操作来加深对知识的理解。

（3）小组讨论法：学生分组讨论体育活动对身体形态的影响，促进学生之间的交流与合作。

（4）案例分析法：教师提供身体形态改善的案例，学生分析并总结成功经验，以便于应用到自己的实践中。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生扮演医生、教练等角色，模拟测量和评价身体形态的场景，增强学生的参与感和实践能力。

（2）小组竞赛：学生分组进行体育活动，比较不同组别的身体形态变化，激发学生的团队精神和竞争意识。

（3）游戏设计：教师设计关于身体形态知识的游戏，如“身体形态知识问答”，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

3.教学媒体使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示身体形态的相关图片、图表和案例，帮助学生直观地理解知识。

（2）视频资料：播放关于身体形态测量和体育活动的视频，让学生更直观地学习正确的测量方法和运动技巧。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源查找关于身体形态和体育活动的相关信息，拓宽知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“体育与身体形态”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“体育与身体形态”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“体育与身体形态”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

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