儿童舞蹈创编课程的信息化教学改革探究.docx

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儿童舞蹈创编课程的信息化教学改革探究

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摘要：信息化环境下技术的发展，为教师的教学提供了多元化的开展路径。信息化环境下，人们越来越重视信息化手段在教师教学中的运用。《儿童舞蹈创编》是一门综合课程，在新的环境下，如何利用信息技术优化儿童舞蹈创编课堂，提升儿童舞蹈创编课程教学效率是现在的一个十分重要的话题。本文对儿童舞蹈创编课程信息化教学改革的重要性进行了简单的阐述，并提出了儿童舞蹈创编课程信息化教学改革的相关策略，希望能够对新时期儿童舞蹈创编课程的教学有所帮助。

关键词：儿童舞蹈创编;信息化;教学策略

在信息时代，随着时代的变迁和发展，人们越来越渴望追求做事的效率，对于教学，也是一样。在这样一个科技改变带来的新时代中，信息技术在儿童舞蹈创编课程教育教学中的运用，让儿童舞蹈创编课程教师的教学方式和手段得到了丰富和发展，让学生拥有更加优质的教育资源，对新时代儿童舞蹈创编课程的教学具有一定的积极意义。在实际的教学中，教师要积极探讨儿童舞蹈创编课程的信息化教学策略，提升对儿童舞蹈创编课程教学的实效性，让学生的学习更加灵活、主动。基于此，对儿童舞蹈创编课程的信息化教学策略的探究势在必行。

一、儿童舞蹈创编课程信息化教学改革的重要性

近年来，随着课程的不断改革，人们对教学方式的研究逐步加强。新时代，对儿童舞蹈创编课程的教学，教师要积极利用互联网手段进行教学，利用多媒体的技巧提升儿童舞蹈创编课程教学的趣味性，让学生对学生的儿童舞蹈创编课程的学习产生一定的内在推动力，增强学生对于知识的吸收和理解。儿童舞蹈创编课程信息化教学改革，教师要以信息化技术与教育教学适度融合为核心，为教师的教学提供多元化的开展路径，为学生组建一个有利于学生素养生长的网络体系，实现信息技术与学科教学的深层次融合，提升对学生教育教学的实效性[1]。

二、儿童舞蹈创编课程信息化教学改革的策略

（一）利用互联网优势，加深儿童舞蹈创编课程教学的深度与广度

儿童舞蹈创编课程信息化教学的改革中，教师要利用互联网的优势，加深儿童舞蹈创编课程教学的深度与广度，提高运用互联网进行儿童舞蹈创编课程教学的频率，在互联网的大环境中挖掘更多的儿童舞蹈创编课程教学内容，明确儿童舞蹈创编课程教學的目标，多方面的收集育教学内容、教学主题相关的一切资源，建立相应的课程信息资源库，为儿童舞蹈创编课程教师的充分备课和有效教学提供保障，优化儿童舞蹈创编课程教学的内容和板块，进行系统、连续的教学设计。在教学中，教师不仅要教授学生课本中的知识，还要利用互联网，教授学生课本外的知识，加深儿童舞蹈创编课程教学的深度与广度，促进学生更好地学习和发展[2]。

（二）运用多种教学手段，提高学生的学习兴趣

任何没有感情的教育，都只是“说教”，没有兴趣为支撑的学习，只会让人觉得枯燥无味。儿童舞蹈创编课程信息化教学的改革中，教师要运用多种教学手段，提高学生的学习兴趣。教师要利用“感悟法”“思维法”“指导法”等多种方法对学生进行教学，提高学生的学习兴趣，从“音乐即兴”着手开启学生对舞蹈创编的感悟，从“舞蹈思维”着眼，培养学生具有童真、童趣的创造性想象，从“创编实践”着力，培养学生的创造意识和创造性。让儿童舞蹈创编课堂看得懂、有趣味，内容要积极向上，简洁明了，能引起联想与想象，更加活泼、生动、有趣[3]。

（三）进行课程拍摄及制作，实现对学生的微课教学

信息技术的发展，让新时代的微课教学变得可行。儿童舞蹈创编课程信息化教学的改革中，教师要积极进行课程拍摄及制作，以实现对学生的微课教学，实现学生的自主学习。儿童舞蹈创编课程教学中，教师在课前要进行有效的资料准备与课前辅助工作，将知识任务和教学内容进行细化，将每个任务点录制相应的教学视频，形成一个个的小微课，教学时长控制在3-15分钟之间，进行教学要点的提示，实现学生在课下自己通过手机、电脑等工具播放，在每个小微课中加入适当的实际操作范例及教程，在理论讲解的基础上插入大量实际表演视频，保证学生在有限的学习时间内掌握精细化的专业知识，更好地满足儿童舞蹈创编课程学生的学习需求，实现学生的自主学习[4]。

三、结束语

学习如逆水行舟，不进则退。儿童舞蹈创编课程的教学是极具个性化的实践活动，儿童舞蹈创编课程信息化教学的改革中，教师的身上担负着更多的责任。在实际的教学中，教师要积极利用互联网优势，加深儿童舞蹈创编课程教学的深度与广度，运用多种教学手段，提高学生的学习兴趣，积极进行课程拍摄及制作，实现对学生的微课教学，实现儿童舞蹈创编课程的信息化改革，增加儿童舞蹈创编课程教学的实效。

参考文献：

[1]周妙.儿童舞蹈教育教学实践探究——评《儿童舞蹈表演、创编与教学》[J].中国教育学刊，2019（5）：139.

[2]赵丽.论高师院校学前教育专业幼儿舞蹈创编能力的培养[J].戏剧之