第8章 第1节 自然特征与农业 第1课时(讲解教学设计)2023-2024学年八年级地理下册同步备课（人教版）.docx

第8章第1节自然特征与农业第1课时(讲解教学设计)2023-2024学年八年级地理下册同步备课（人教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第8章第1节自然特征与农业

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版八年级地理下册第8章第1节“自然特征与农业”的内容展开，通过对我国不同地区的自然特征进行分析，探讨其对农业发展的影响。课程将结合课本实例，引导学生学习地理知识，提高地理素养，培养学生对自然环境保护和农业可持续发展的认识。

二、核心素养目标

培养学生运用地理视角，分析我国不同地区自然特征与农业的关系，提升地理综合思维；激发学生对农业生产与自然环境保护的认识，强化人地协调观的养成；通过实例探究，增强学生区域认知能力，为今后参与社会实践和地理相关领域学习奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握我国不同地区的自然特征及其对农业的影响。

难点：如何运用地理综合思维分析自然特征与农业的关系。

解决办法：

1.利用课本插图、案例，结合实地视频资料，直观展示不同地区的自然特征，帮助学生形象理解。

2.设计小组讨论活动，让学生通过合作探究，分析自然特征对农业的影响，培养地理综合思维。

3.教师通过提问、引导，帮助学生总结规律，突破难点。

4.创设情境，让学生模拟农业规划，将所学知识应用于实际问题的解决中，提高知识运用能力。

四、教学资源

1.硬件资源：地理教学挂图、多媒体投影仪、实物模型。

2.软件资源：人教版八年级地理下册教科书、教学课件、教学视频。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、遥感图像、数字地图。

5.教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、情境模拟。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示我国不同地区农业生产的图片，引导学生关注自然特征对农业的影响。

-提出问题：请同学们思考，为什么我国南方适合种植水稻，而北方适合种植小麦？

2.讲授新课（20分钟）

-教师结合课本第8章第1节内容，讲解自然特征与农业的关系，突出重点和难点。

-呈现案例：介绍我国南方和北方地区自然特征及其对农业的影响。

-学生跟随教师讲解，做好笔记，加深对知识的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题：让学生运用所学知识分析其他地区自然特征与农业的关系。

-小组讨论：每组选一个地区，分析其自然特征对农业的影响，并进行汇报。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对学生练习和讨论情况进行提问，检验学生对知识点的掌握。

-鼓励学生发表自己的观点，激发思考，提高课堂互动。

5.情境模拟（5分钟）

-创设情境：假设同学们是农业规划师，需要为某地区规划农业发展。

-学生运用所学知识，结合该地区自然特征，提出合理的农业发展建议。

6.总结提升（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调自然特征与农业的关系。

-引导学生关注农业生产中的人地协调问题，提升核心素养。

7.课后拓展（5分钟）

-布置课后作业：让学生结合所学知识，调查家乡的自然特征与农业发展情况。

-鼓励学生通过实践活动，深入了解地理知识，提高实践能力。

教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂。通过创新教学方式，如情境模拟、小组讨论等，培养学生的地理综合思维和区域认知能力。同时，关注学生核心素养的培养，将人地协调观念融入教学过程中。整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，确保学生在45分钟内理解和掌握新知识。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国地理》：介绍我国不同地区的自然地理特征及其对农业的影响。

-《农业地理学》：探讨农业与地理环境的关系，分析全球农业发展的现状与趋势。

-《环境保护与可持续发展》：阐述环境保护与农业可持续发展的关系，探讨如何实现农业发展与环境保护的双赢。

2.课后自主学习和探究：

-让学生调查家乡的农业发展情况，了解当地自然特征对农业的影响，并撰写调查报告。

-鼓励学生关注我国农业政策，了解政策对农业发展的影响，分析政策制定背后的地理因素。

-引导学生思考如何利用地理知识优化家乡的农业生产，提高农业效益，促进可持续发展。

-组织学生开展实地考察，观察家乡的自然地理环境，分析其对农业发展的影响，并提出改进措施。

七、重点题型整理

1.分析题型：请比较我国南方地区和北方地区在自然特征和农业方面的主要差异。

答案：南方地区气候湿润，雨量充沛，适合水稻等水田作物的种植；北方地区气候干燥，雨量较少，适合小麦等旱地作物的种植。此外，南方地区多山