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13.1《迷娘(之一)》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

13.1《迷娘(之一)》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

课程基本信息

1.课程名称：统编版高中语文选择性必修中册《迷娘(之一)》

2.教学年级和班级：高中二年级（7）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

重点难点及解决办法

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：使用学校提供的在线教学平台，用于分享教学材料和布置作业。

3.信息化资源：统编版高中语文选择性必修中册教材电子档，相关在线课文解读、分析文章和视频讲解等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、朗读与解析、写作练习等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《迷娘(之一)》的诗意和创作背景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《迷娘(之一)》的诗意和创作背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《迷娘(之一)》的诗意和创作背景，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《迷娘(之一)》背后的故事，引出诗歌的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《迷娘(之一)》的诗意、形式和语言特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、朗读与解析等活动，让学生在实践中掌握诗歌欣赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、朗读与解析等活动，体验诗歌欣赏的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《迷娘(之一)》的诗意和形式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌欣赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《迷娘(之一)》的诗意和形式，掌握诗歌欣赏技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《迷娘(之一)》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《迷娘(之一)》相关的拓展资源（如其他诗人作品的比较阅读、相关研究文章等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《迷娘(之一)》的诗意和欣赏技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

知识点梳理

《迷娘(之一)》是统编版高中语文选择性必修中册的一篇诗歌，本节课将围绕以下知识点进行梳理：

1.作者背景：介绍诗人席勒的生平、时代背景和文学地位，帮助学生理解诗歌创作的背景和意义。

2.诗歌形式：分析《迷娘(之一)》的诗歌形式，包括诗体、韵律、节奏等，让学生了解不同诗歌形式的特点和魅力。

3.诗歌内容：详细解读《迷娘(之一)》的主题、意象、情感和思想，帮助学生理解诗歌的深层含义。

4.诗歌语言：分析《迷娘(之一)》的语言特点，如修辞手法、用词选择等，提升学生对诗歌语言的鉴赏能力。

5.诗歌欣赏：引导学生