初中语文 八年级上册第二单元《学写传记》支架式写作教学设计.docx

初中语文八年级上册第二单元《学写传记》支架式写作教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：初中语文八年级上册第二单元《学写传记》支架式写作教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提升语文学科的核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

2.学会如何提炼和展现一个人的特点和经历，培养学生的写作能力和创新思维。

3.通过对传记的阅读和写作实践，增强学生对文学作品的鉴赏能力，提高文化素养。

4.培养学生独立思考、合作交流的能力，提升学生的团队协作和沟通能力。

学情分析

八年级（1）班的学生在语言表达和写作方面具备一定的基础，对传记这种文学体裁有初步的了解。大部分学生能够运用汉语进行日常沟通，具备一定的写作能力。然而，学生在传记写作方面尚缺乏系统性的学习和实践，对于如何把握人物特点、选取合适材料等方面存在一定的困难。

此外，学生在审美鉴赏与创造、文化传承与理解方面有待提高。通过本节课的学习，教师旨在引导学生深入理解传记作品，提升文学鉴赏能力，同时增强对文化传承的认识。

在行为习惯方面，大部分学生上课态度端正，积极参与课堂讨论。但部分学生对于写作课程存在抵触情绪，缺乏主动性。针对这一情况，教师将在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，鼓励学生主动参与写作实践。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板等。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于分享教学材料和布置作业。

3.信息化资源：教学PPT、传记作品文本、相关视频资料等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、同伴评价法等。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是八年级上册第二单元的写作任务——《学写传记》。在正式开始写作之前，我们需要先了解传记的基本特点和写作技巧。请大家翻开课本，阅读第XX页至第XX页，对传记有一个初步的认识。

2.探究课文主旨（10分钟）

（1）同学们阅读后，请简要概括一下传记的特点。

（2）传记作者在写作过程中需要注意哪些问题？

（3）请举例说明一篇优秀的传记应该具备哪些要素。

3.写作技巧讲解（15分钟）

（1）如何选取传主：关注传主的生平事迹、个性特点、成就贡献等方面。

（2）如何安排传记结构：引言、正文、结尾三部分，正文部分可采用时间顺序、事件分类等方法组织材料。

（3）如何描写人物：运用细节描写、侧面描写、对比描写等手法，展现人物形象。

（4）如何运用语言：简洁明了、生动形象、富有感染力。

4.小组讨论（15分钟）

请同学们分成小组，就以下话题展开讨论：

（1）你们认为一篇优秀的传记应该具备哪些特点？

（2）在写作过程中，如何把握传主的性格特点和生平事迹？

（3）如何使传记具有吸引读者的魅力？

5.写作实践（20分钟）

请同学们根据所学知识和小组讨论的成果，选取一位自己熟悉的人物，写一篇传记。要求突出人物的特点和生平事迹，注意运用写作技巧，使文章具有吸引力。

6.同伴评价（5分钟）

请同学们相互交换作文，从内容、结构、语言等方面进行评价，给出建设性的意见。

7.总结与反思（5分钟）

同学们，今天我们学习了传记的基本特点和写作技巧，并进行了写作实践。希望大家能够通过本次学习，提高自己的写作能力，更好地展现人物的生平事迹和特点。在今后的学习中，我们要不断练习，积累经验，写出更多优秀的传记作品。

拓展与延伸

1.传记作品阅读：请同学们阅读以下传记作品，以进一步了解传记的写作特点和技巧。《XXX传》、《XXX的故事》、《XXX的传奇一生》等。

2.传记写作技巧探究：鼓励同学们课后勤于思考和练习，可以尝试写一篇传记作品，或者分析一篇自己喜欢的传记作品，从中学习和借鉴写作技巧。

3.人物研究：同学们可以选择一位历史人物或当代人物，深入了解其生平事迹、性格特点和成就贡献，试着写一篇关于该人物的传记。

4.传记作品欣赏：欣赏一些经典的传记作品，如《红楼梦》中的贾宝玉、《西游记》中的孙悟空等，分析其人物形象和写作技巧。

5.小组合作：同学们可以分组进行合作，共同完成一篇传记作品的写作，互相学习和交流，提高写作能力。

6.自主学习：鼓励同学们自主寻找和阅读更多关于传记的作品，了解传记的发展历程和不同风格，提升自己的文学素养。

7.学术研究：对于对传记写作感兴趣的同学，可以进行更深入的学术研究，阅读相关书籍和论文，了解传记写作的理论知识。

重点题型整理

1.题型一：传记特点概括

题目：请根据课本内容，简要概括一篇优秀的传记应具备的特点。

答案：一篇优秀的传记应具备以下特