12 盘古开天地 第一课时教学设计.docx

12盘古开天地第一课时教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教版《语文》一年级上册第六单元第12课《盘古开天地》的第一课时。本课主要讲述了中国古代神话传说中盘古开天辟地、创造世界的故事。内容包括盘古醒来后用巨斧辟开天地，身化万物，以及课文对天地、日月、山川、草木等自然现象的描述。通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，体会神话传说的魅力，培养对传统文化的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《盘古开天地》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会神话传说的魅力，培养对传统文化的兴趣。同时，通过分析课文中的关键词语和句子，提升学生的思维能力，培养学生的想象力和创造力。此外，通过欣赏和评价课文中的美，提高学生的审美鉴赏能力。最后，通过学习盘古开天辟地、创造世界的故事，使学生了解中国古代神话传说，传承和理解中华优秀传统文化。

学情分析

本课对象为一年级学生，他们已经具备了一定的语言表达能力和思维能力，但对神话传说的理解还相对较浅。学生在之前的的学习中已经接触过一些中国古代神话故事，对神话故事有一定的兴趣和好奇心。然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学手段来吸引他们的注意力。

在学习能力方面，学生能够通过图片和文字的结合来理解故事内容，但对于一些细节的理解可能还不够深入。因此，在教学过程中需要通过提问、讨论等方式引导学生深入思考，提升他们的理解能力。

在素质方面，学生具备一定的审美鉴赏能力，能够欣赏故事中的美。但在创造力和想象力方面还有待提升，可以通过分组讨论、角色扮演等方式激发他们的创造力。

在行为习惯方面，学生习惯于被动接受知识，自主学习的能力较弱。因此，在教学过程中需要教师引导学生主动参与，鼓励他们提出问题和观点，培养他们的自主学习能力。

总体来说，学生对于本节课的内容具有好奇心，但需要教师的引导和激发才能更好地理解和掌握。教师应根据学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，提升学生的学习兴趣和参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设情境，引导学生身临其境地感受盘古开天辟地的伟大壮丽，激发学生的学习兴趣。

（2）互动式教学法：采用分组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生主动参与，充分调动学生的积极性和主动性。

（3）启发式教学法：教师提出引导性问题，激发学生思考，引导学生自主探索盘古开天辟地的意义和价值。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，展示盘古开天辟地的生动场景，帮助学生形象直观地理解课文内容。

（2）教学软件辅助：运用教学软件，进行课文朗读、词语解析等，提高教学效果和效率。

（3）网络资源：引入相关神话传说资源，丰富教学内容，拓宽学生视野，激发学生对传统文化的兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《盘古开天地》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是神话故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国古代神话故事的图片或视频片段，让学生初步感受神话故事的魅力或特点。

简短介绍《盘古开天地》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《盘古开天地》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《盘古开天地》的基本概念、故事情节和意义。

过程：

讲解《盘古开天地》的定义，包括其主要故事情节和角色。

详细介绍盘古开天辟地的过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《盘古开天地》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解神话故事的特性和重要性。

过程：

分析《盘古开天地》这个案例，探讨盘古开天辟地对于中国古代文化和信仰的影响。

引导学生思考神话故事在当代社会中的价值和意义，以及如何传承和弘扬传统文化。

小组讨论：让学生分组讨论神话故事在未来社会中的发展和创新方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与神话故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神话故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分