多媒体技术在小学语文课堂教学中的魅力与实践.docx

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多媒体技术在小学语文课堂教学中的魅力与实践

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摘要：在教学中教师应积极运用多媒体技术进行教学改革与实践，将多媒体技术合理运用到教育教学之中，不断创新教学方式方法，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，减轻学习的压力，将语文的独特魅力全部释放出来，激发学生学习的自主性与积极性，提升学生语文综合素养。

关键词：多媒体技术;小学语文;实践研究;

引言：随着我国教育改革进程的不断推进，如何在教学过程中提高学生的学习兴趣、自主的学习动力和学习能力，成为了当前教育所面临的主要难题。而小学阶段是学生开始系统性接受知识的重要阶段，语文课本又是一门工具性较强的学科，对于培养学生的表达能力、语言组织能力等很有帮助，且对培养学生的道德素养也有着一定的影响。在此背景下，如何提高小学语文教学质量，就成为了社会各界人士以及教学工作者所要思考的问题。在我国信息技术的推动背景下，高度重视信息技术与教育教学的相互整合，是成为了教育发展的必然趋势，将其与小学语文教学相结合，有利于实现小学语文的教学改革。

一、多媒体的应用优势

随着科技的不断进步，现代技术表现出了很多优良特点，在教育教学方面也展现出了很多优势，将其应用在小学语文教学中，能够对语文课本内容、教学资源、管理方法等进行很好的整合，这对于促进我国教育事业的长远发展来说，具有积极意义，其所发挥的整合作用，具体表现在以下几个方面。

(1)能够对教学资源进行整合。在信息技术的应用背景下，能够将很多与语文教学相关联的信息整合到一起，从而构建出一个强大的信息库。例如，当前使用较为频繁的微课、慕课等信息平台，它们拥有较丰富的信息资源，能够为各层次教学提供优良的信息服务。(2)能够实现教学资源共享。现代信息技术与计算机技术、网络技术等相连紧密，能够实现教学资源的共享、共建以及共用，将教学资源的使用价值发挥到最大。当然，各方教学资源的相互汇聚，对于提高教学质量和效率来说，也具有十分重要的影响。(3)能够对教学方法进行整合。当代社会对于教学方法提出了更高要求，各层次教育工作者也都在马不停蹄的完成这一项教学改革任务，在此背景下，从各角度、各层次出发的教学方法应用而生，而信息技术的出现，将这些分布散乱的教学方法集中整合到了一起，能够为小学语文教学提供实践性参考意见，例如，线下教学工作无法开展，这时，就可以采取线上教学的方法;再如，对于一些较为抽象性或者寓意较深刻的知识，就可以借助多媒体，通过人机交互的方式完成教学。结合这些方面来看，信息技术在小学语文教学工作的开展过程中，扮演了一个非常重要的角色。

二、多媒体技术应用于小学语文课堂教学的策略

（一）刺激学生的多种感官，激发学生学习语文的积极性

多媒体技术可以将文字、图形、图像等内容进行融合，以更生动形象的方式展现出来。将教学内容与多媒体技术相关联，以教学内容为导向，了解学生当前的学习需求，制作相应的教学课件，以此来满足小学生的视听需求，学生基于多重感官的刺激，激发自身对学习的积极性。

如：学习部编版小学语文五年级上册《四季之美》这一内容时，可以利用多媒体设备，在课程讲述前为学生播放四季不同的美景，以此激发学生的学习兴趣。通过多媒体课件激发学生对于四季的认知，从而回想起自身在一年四季中的趣事，如春天出游，挖野菜；夏季划船、赏花；秋天赏落叶、泡温泉；冬天玩雪、打雪仗、堆雪人等等，通过多媒体的课件内容与教学内容相关联，帮助学生更加深了体会教学内容，利用视听的感官刺激，激法学生学习语文知识的积极性，从而提升课堂教学质量。

（二）多媒体辅助教学，激发学生学习语文兴趣

现代教育理论认为，兴趣是维持学习活动的诱因。多媒体技术能够综合地处理语文教学中的文字、图形、图像、声音、动画以及视频等语言信息，丰富的语言信息能刺激小学生的各个感官，从而激发其探究知识的兴趣。例如，在教学《山雨》这篇课文时，要把融情于景、借景抒情的文本内容直观展示给学生，就需要借助多媒体技术来展示作者的独特感受，以及作者那丰富的联想。在教学中，利用多媒体课件展示一幅有声有色的山林雨景图，激发学生对山雨、大自然的喜爱之情，从而让学生感受到山林雨景那美丽的景色。然而，在教室里，学生没有机会亲临其境，欣赏那美丽的山林雨景，更谈不上产生切身的感受。为获得理想的教学效果，就可利用多媒体课件来辅助教学激发学生对山雨、大自然的喜爱之情，从而让学生感受到山林雨景那美丽的景色。然而，在教室里，学生没有机会亲临其境，欣赏那美丽的山林雨景，更谈不上产生切身的感受。为获得理想的教学效果，就可利用多媒体课件来辅助教学，播放关于山林雨景的美丽景色，让学生徜徉于雨林之中，从中感受那神奇的美景，通过图文声像的效果，让学生产生直观的内心体验。最后，引导学生通过有感情朗读，把