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《互联网+教育与教育信息化在各学科中应用》

课题实施方案

一、课题研究的背景

新一轮基础教育课程改革，突出强调要把信息技术与课程改革有

机地结合起来,使新课程在一个比较高的水准上推进。在课堂教学中

应用信息技术不仅仅是一种手段，而是一种学习方式的根本变革；信

息技术不再仅仅作为辅助或教学的工具，而是利用信息技术所提供的

自主线索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学习的主

动性、积极性充分调动起来,使学生的创新思维与实践能力得到有效

的锻炼。

实践证明网络信息技术运用于教学过程中，确实收到了事半功倍

的效果。运用新颖、先进的现代网络教育技术，为学科教学提供了新

的广阔的展示平台。互联网信息技术的普及将会改变教学模式、教学

内容、教学手段、教学方法，最终导致整个教育思想、教学理论甚至

教育体制的根本变革。因而要想更好的实施素质教育,学校就必须合

理的将互联网+教育与教育信息化应用于各学科教学中.本课题研究

的主旨是在新课程理念和现代教学理论的指导下，探索互联网+教育

与教育信息化在各学科中应用的模式与方法，特别是网络环境下实现

整合的模式与方法，提高各学科教学质量。我们面对的学生是发展变

化的,由众多不断变化的东西决定关于这方面的研究不会止步，根据

我们的初步实验说明，互联网+教育与教育信息化在各学科中应用有

许多问题需要我们在实践中去发现，去摸索解决的办法,去探求整合

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课的教学规律，把理念变为实际的教学过程，信息技术与各学科教学

的整合贵在行动研究。

目前,我校已开通了校园网，建起了计算机教室、多媒体教室、

现代远程教育资源教室和录播教室，同时计划建立教师电子备课室.

为我们所进行“互联网+教育与教育信息化在各学科中的应用研究”

奠定了坚实基础。我们的教师在先进的教育理念指导下，能充分发挥

多媒体网络教学的优势,在学科教学中有效地应用信息技术，变革和

建构多媒体学科课堂教学结构，使教师通过自身的课堂教学研究，讨

论和相互观摩评议，增强教师的教育科研意识和动机，掌握研究方法，

促使教师由“教书型”向“研究型”转变.

二、概念界定

1、“互联网+教育是随着当今科学技术的不断发展，互联网科

技与教育领域相结合的一种新的教育形式。信息化技术已经渗透到社

会的各个方面。教育领域中,一场信息化的颠覆性变革正悄悄地发生

着。在现代信息社会，互联网具有高效、快捷、方便传播的特点，在

中小学生们的学习和生活中发挥着不可替代的重要作用,并成为中小

学生们学习的好帮手。这不但有利于提高中小学生上网学习和交流的

能力，帮助孩子增长知识、开阔视野、启迪智慧,而且还能更有效地

刺激孩子们的求知欲和好奇心，更能有效地养成中小学生独立思考、

勇于探索的良好行为习惯，全面教育和培养祖国未来的建设者和接班

人。

2、教育信息化：核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中

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心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教

学方式现代化。教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算

机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术,促进教育改革，从而

适应正在到来的信息化社会提出的新要求，