【核心素养】统编版语文九年级上册25　刘姥姥进大观园 教案.docx

【核心素养】统编版语文九年级上册25刘姥姥进大观园教案

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教学内容

统编版语文九年级上册第25课《刘姥姥进大观园》，本节课主要内容是让学生通过阅读理解，掌握课文中的故事情节、人物形象以及语言特色。本课是《红楼梦》的节选内容，通过刘姥姥的视角，展示了贾府的奢华与腐败。课文充满了幽默与讽刺，对学生理解中国古典文学具有一定的挑战性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。通过阅读《刘姥姥进大观园》，学生能够感受古典文学的魅力，培养审美鉴赏能力；分析课文中的幽默与讽刺，提升逻辑思维和批判性思维；理解课文所展现的封建社会风貌，增强文化传承与理解。在教学过程中，教师应引导学生深入文本，激发学生对古典文学的兴趣，提高学生的文学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）故事情节的理解：学生需要掌握《刘姥姥进大观园》的故事情节，理解刘姥姥在贾府的经历以及与贾府人物的关系。

（2）人物形象的把握：学生要能够分析课文中所描绘的主要人物形象，如刘姥姥的朴实善良与贾母的奢华冷漠等。

（3）语言特色的欣赏：学生需要体会课文中的幽默与讽刺，理解作者通过语言表达出的深刻含义。

2.教学难点

（1）讽刺手法的理解：课文中的讽刺手法较为隐蔽，学生难以一眼看出，需要教师引导分析，如刘姥姥逗笑贾母等情节。

（2）封建礼教的理解：学生需要理解课文所反映的封建礼教对人物命运的影响，如王熙凤的权谋与宝玉的反叛等。

（3）文本内涵的挖掘：课文内涵丰富，学生需要深入阅读和思考，才能理解作者的观点和态度，如对贾府奢华生活的批判等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《红楼梦》原著或选读版本，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：收集大观园平面图、人物关系图等，帮助学生更好地理解故事背景和人物关系。

3.多媒体资源：准备课文中的重要片段视频，如刘姥姥进大观园、王熙凤的出场等，以便于学生更直观地理解情节。

4.教室布置：将教室座位按照小组讨论的形式布置，设置讨论区，便于学生互动交流和分组讨论。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

师：同学们，我们今天要学习的是《红楼梦》中的一个经典片段——《刘姥姥进大观园》。在正式开始学习之前，请大家回顾一下我们已经学过的《红楼梦》的相关内容，想想贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人物的形象特点以及他们之间的关系。

生：......

师：通过大家的回忆，我发现大家对《红楼梦》的人物关系和情节有了较为深入的了解。接下来，我们将通过刘姥姥的视角，重新审视这个大家熟悉的世界。希望大家能够积极参与，共同探索课文中的奥秘。

2.自主学习（10分钟）

师：请大家打开教材，阅读课文《刘姥姥进大观园》。在阅读过程中，注意以下几个问题：

（1）刘姥姥是如何进大观园的？她在大观园里都遇到了哪些人物？

（2）课文中的讽刺手法有哪些？请举例说明。

（3）刘姥姥的形象特点是什么？她与贾府其他人物有什么不同？

生：阅读课文，回答问题。

3.课堂讨论（15分钟）

师：请大家分组讨论，交流自主学习过程中的发现和感悟。每组选一名代表进行分享。

生：......

师：通过课堂讨论，我们发现同学们对刘姥姥的形象特点有了较为深刻的理解。她朴实善良、机智幽默，与贾府的奢华冷漠形成了鲜明对比。同时，大家也意识到了课文中的讽刺手法，如刘姥姥逗笑贾母、王熙凤的权谋等。接下来，我们将继续深入分析课文，探寻作者的写作意图。

4.课堂讲解（20分钟）

师：作者通过刘姥姥这个人物，展示了贾府的奢华与腐败。请大家关注课文中的细节，分析刘姥姥在贾府的遭遇，以及她与贾府人物的关系。

生：分析课文，回答问题。

师：在这个过程中，刘姥姥成为了一个观察者，她的视角让我们看到了贾府的另一面。作者通过刘姥姥的遭遇，讽刺了封建社会的种种弊端。同时，我们也要注意到，刘姥姥并非完美无缺，她也有自己的局限性。

5.课堂拓展（10分钟）

师：请大家思考一下，刘姥姥的形象在当代社会有何启示？我们可以从她的身上学到哪些品质？

生：思考并回答问题。

师：刘姥姥的朴实善良、机智幽默等品质，在当代社会依然具有现实意义。我们应该学会尊重他人，关爱弱势群体，同时也要具备独立思考的能力。

6.课堂小结（5分钟）

师：通过今天的学习，我们了解了刘姥姥进大观园的故事情节，分析了课文中的讽刺手法，深入探讨了刘姥姥的形象特点。希望大家能够将这些知识点内化为自己的认知，并在日常生活中运用。

生：总结学习内容。

7.作业布置

师：请大家课后阅读《红楼梦》原著，选取一个感兴趣的章节进行深入分析，并结合课文《刘姥姥进大观园》的内容，谈谈自己的感悟。

生：完成作业。

通过以上教学过程，学生对《刘姥姥进大观园》这一章节的内容