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13人物描写一组《两茎灯草》教学设计

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教材分析

《两茎灯草》是小学语文人教版五年级下册的一篇课文。本节课主要通过两茎灯草的故事，让学生感受主人公的善良品质，体会文章的语言之美，同时，结合单元训练要点，提高学生的朗读感悟能力和写作水平。教学过程中，要注意引导学生通过朗读、讨论、写作等方式，深入理解课文内容，把握人物形象，提升语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《两茎灯草》，学生能够运用课文中的语言表达自己对中国传统美德的理解，提升语言表达能力；通过分析主人公的善良品质，发展学生的逻辑思维和批判性思维；通过朗读和写作，提升学生的审美鉴赏能力和创造力；同时，通过课文的学习，学生能够理解并传承中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：五年级的学生在之前的学习中，已经接触并掌握了一些基本的语文知识，如字词的理解、句子的构成、文章的阅读理解等。同时，他们也学习了一些写作技巧和表达方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对故事性较强的课文比较感兴趣，他们善于通过图片、视频等直观方式获取信息。在学习风格上，他们更倾向于通过合作、讨论的方式来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《两茎灯草》这篇课文时，学生可能会对一些生僻词汇的理解存在困难，同时对主人公的善良品质和文章所传达的道德观念的理解也会有一定的挑战。此外，如何将课文中的语言运用到自己的写作中，也是学生需要面对的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《两茎灯草》这篇课文的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如课文中的灯草插图、相关的人物描写示例等，帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如观察灯草的实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供适宜的学习空间，促进学生的互动和合作学习。

教学过程

教学过程是教学设计的核心部分，主要包括导入、新课展示、课堂互动、巩固练习和小结五个环节。

1.导入

导入是课堂教学的第一步，目的是激发学生的学习兴趣和好奇心。我会以提问的方式引导学生回顾之前学过的与人物描写相关的课文，如《背影》、《一分钟》等，让学生思考并回答这些文章中的人物描写手法和作用。接着，我会提问：“你们认为怎样的人物描写才能让一个人物形象栩栩如生呢？”通过这个问题，引发学生对人物描写的思考，为接下来学习《两茎灯草》做好铺垫。

2.新课展示

（1）初读课文

让学生自主阅读《两茎灯草》，感受课文的语言之美。阅读过程中，注意引导学生关注课文中的生僻词汇和语句，鼓励他们查阅字典和资料，培养自主学习能力。

（2）朗读展示

在学生初步理解课文的基础上，组织学生进行朗读展示。要求学生注意语音、语调、表情和肢体语言的运用，使朗读更具表现力。通过朗读，让学生进一步感受课文的语言之美，体会人物形象。

（3）讲解课文

结合课文内容，对学生进行人物描写手法的讲解。分析课文中的关键词语、句子和段落，如“母亲的手”、“灯草的摇曳”等，引导学生理解这些词语和句子在塑造人物形象方面的作用。同时，引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，讲解其作用和效果。

3.课堂互动

（1）小组讨论

将学生分成若干小组，让他们针对课文中的一个人物进行讨论，分析该人物的形象特点和描写手法。讨论过程中，鼓励学生发表自己的见解，培养合作意识和批判性思维。

（2）分享讨论成果

每个小组派代表分享讨论成果，其他学生和老师进行评价和补充。通过分享和讨论，加深学生对课文内容的理解，提高他们的表达能力和交流能力。

4.巩固练习

设计一些与课文内容相关的练习题，如填空、改写、问答等，让学生在课堂上完成。通过练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

5.小结

对本节课的学习内容进行总结，强调人物描写的重要性和作用。鼓励学生在今后的写作中运用所学的人物描写手法，提高写作水平。同时，提醒学生关注生活中的细节，善于观察和描写，培养良好的审美情趣。

教学过程是动态的、灵活的，教师要根据学生的实际情况和课堂反应，适时调整教学内容和教学方法，确保教学目标的实现。在整个教学过程中，要以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性，使他们能够在愉快的氛围中学习、成长。

教学资源拓展

1.拓展资源

(1)相关课文：除了《两茎灯草》，还可以引导学生阅读其他与人物描写相关的小说或文章，如