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科粤版化学九上：1.3《物质的变化》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

科粤版化学九上：1.3《物质的变化》教案

教材分析

本节课为人教版初中化学八年级下册第三章《物质的变化》的第一课时，主要内容是探究物质变化的特征。通过本节课的学习，学生应了解物理变化与化学变化的本质区别，掌握化学变化的特征，并能运用这些知识解决实际问题。

教学重点：物质变化的特征；物理变化与化学变化的区别。

教学难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。

教学准备：实验室用具、实验材料、多媒体设备。

教学过程：

1.导入：通过生活中的实例，如铁生锈、火柴燃烧等，引导学生思考物质变化的现象，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍物理变化与化学变化的定义，让学生明确本节课的学习目标。

3.课堂探究：进行一系列实验，如水蒸发、蜡烛燃烧等，引导学生观察、记录实验现象，分析实验结果。

4.知识讲解：讲解物质变化的特征，如新物质生成、能量变化等，并解释物理变化与化学变化的本质区别。

5.练习与应用：布置一些练习题，让学生运用所学知识判断一些变化是物理变化还是化学变化。

6.总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调物质变化的特征，提醒学生注意区分物理变化与化学变化。

7.课后作业：布置一些课后作业，巩固所学知识。

教学评价：通过学生在课堂上的参与度、练习题的完成情况以及课后作业的表现，评价学生对物质变化特征的理解和掌握程度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学解释和科学思维。通过探究物质变化的特征，学生能够运用科学方法进行实验观察和分析，培养科学探究能力；在实验过程中，学生需要运用化学知识解释实验现象，提高科学解释能力；同时，通过对物质变化特征的思考和总结，学生能够培养科学思维，形成对物质变化的深入理解。此外，通过解决实际问题，如判断生活中的变化是物理变化还是化学变化，学生能够将所学知识运用到生活实践中，提高科学素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）物质变化的特征：学生需要理解物质变化的本质特征，包括新物质生成、能量变化等。

（2）物理变化与化学变化的区别：学生需要掌握物理变化与化学变化的本质区别，即是否有新物质生成。

（3）实验操作技能：学生需要掌握一些基本的实验操作技能，如观察实验现象、记录实验结果等。

2.教学难点：

（1）如何判断一个变化是物理变化还是化学变化：学生往往难以准确判断一个变化是否属于化学变化，特别是当变化过程中没有明显的新物质生成时。

（2）实验现象的观察与分析：学生可能不够仔细观察实验现象，或者分析实验结果时缺乏思路，难以得出正确的结论。

（3）物质变化概念的理解：学生可能对物质变化的概念理解不深，容易混淆不同类型的变化。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应加强对物质变化特征的讲解，通过举例、引导学生观察实验现象、分析实验结果等方式，帮助学生理解和掌握物理变化与化学变化的区别。同时，教师应注重培养学生的实验操作技能，如观察、记录、分析等，并鼓励学生积极参与课堂讨论，提问解答，以提高学生的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：实验室用具（烧杯、试管、酒精灯等）、多媒体设备（投影仪、计算机等）、实验材料（蜡烛、铁丝等）。

2.课程平台：教学PPT、教材、实验指导书。

3.信息化资源：在线化学知识库、教学视频（物质变化实验视频等）、教育软件。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、问题驱动法、小组合作法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是物质变化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于物质变化的图片或视频片段，如铁生锈、火柴燃烧等，让学生初步感受物质变化的魅力或特点。

简短介绍物质变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物质变化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍物质变化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解物质变化在实际应用或作用。

3.物质变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质变化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质变化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组