苏科版三年级心理健康 13、《学会说“不”》 教学设计.docx

苏科版三年级心理健康13、《学会说“不”》教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏科版三年级心理健康教材第13课《学会说“不”》。本节课旨在帮助学生理解拒绝的艺术和重要性，学会在适当的情况下表达自己的不满和拒绝，同时也学会尊重他人的选择。内容包括如何识别不舒服或危险的情况，如何用恰当的方式表达自己的感受，以及如何维护自己的权益。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过自我意识和情绪管理的相关内容，对表达自己的感受和需求有了一定的了解。本节课将在这个基础上，进一步引导学生学习如何在不伤害他人的前提下，表达自己的拒绝和不满。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括自我认知、情绪管理、人际交往和公民意识。通过学习《学会说“不”》，学生将能够更好地认识自己的感受和需求，掌握恰当的表达方式，学会在人际交往中维护自己的权益，同时尊重他人的选择。此外，通过讨论和实践活动，学生将培养自己的公民意识，了解如何在社会中合理地表达自己的观点和诉求，成为具有独立思考和社交能力的人。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在三年级之前，学生已经学习了基本的情绪认知和表达，能够识别和描述自己的情绪，并尝试用适当的方式表达出来。他们也学习过一些基本的社交技巧，如轮流发言、倾听他人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对自我认知和社交技巧方面的学习通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过互动和实践活动来学习。在学习能力方面，他们已经能够理解和运用简单的概念，同时也开始具备一定的批判性思维能力。在学习风格上，他们偏爱视觉和动觉学习，喜欢通过图片、图表和动手操作来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习如何说“不”的过程中，学生可能会遇到难以表达自己的感受，尤其是在不想做某事但又不想伤害他人的情况下。他们可能不知道如何平衡自己的需求和他人的期望，或者害怕拒绝他人后产生的后果。此外，学生可能对如何恰当地表达不满或愤怒情绪感到困惑，容易采取不恰当的方式，如发脾气或逃避。因此，如何在尊重他人的同时维护自己的权益，是学生需要克服的挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和角色扮演法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授关于表达不满和拒绝的基本知识，讨论法用于促进学生之间的交流和思考，角色扮演法则可以帮助学生实践和应用所学知识。

2.设计具体的教学活动：首先，通过一个简短的故事或情境引入课题，激发学生的兴趣。接着，引导学生进行小组讨论，分享他们在现实生活中遇到的不适情境和处理方式。然后，组织角色扮演活动，让学生模拟不同情境下表达拒绝的场景，鼓励他们尝试不同的表达方式。最后，进行小组分享和总结，让学生反思和总结表达拒绝的重要性。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，可以利用多媒体课件、图片和视频等教学媒体，以直观、生动的方式展示和解释相关概念。同时，可以使用录音设备记录学生的角色扮演过程，以便于课后分析和反馈。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：邀请学生分享他们在生活中遇到的令他们感到不舒服或不愿意做的事情，以及他们是如何应对的。

提问：为什么有时候我们会有不舒服或不愿意做的事情？我们应该如何正确地表达我们的感受和需求？

目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

a)讲解拒绝的艺术和重要性，举例说明在适当的情况下表达不满和拒绝的必要性。

b)教授如何识别不舒服或危险的情况，以及如何用恰当的方式表达自己的感受。

c)强调在表达拒绝时尊重他人的重要性，同时维护自己的权益。

目的：确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

a)学生分组，每组设计一个情境，模拟表达拒绝的场景。

b)各组轮流进行角色扮演，其他学生观察并给出建议。

c)学生进行小组讨论，分享他们的感受和从中学到的经验。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，培养他们的实践能力。

4.课堂提问（5分钟）

提问：在本节课中，你们学到了什么？如何应用你们所学到的知识？

目的：检查学生对课堂内容的掌握程度，引导学生思考如何将所学应用于实际生活。

5.总结与反思（5分钟）

学生总结本节课的主要内容，分享他们的学习体会。

教师对学生的表现进行点评，给出建议和鼓励。

目的：帮助学生巩固所学知识，培养他们的反思能力。

总计用时：45分钟

教学创新：在讲授新课时，采用互动式教学，引导学生积极参与讨论和角色扮演，提高他们的学习兴趣和主动性。同时，通过实际情境的模拟，使学生更好地理解和掌握所学知识，培养他们的实践能力。在课堂提问环节，鼓励学生积极思考和发表意见，促进师生之间的互