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读《心平气和的一年级》有感

在许多老师和家长的印象中，一年级是忙乱的、嘈杂

的、紧张的。它很难和“心气和”这四个字划上等号。薛瑞

萍老师是如何做到的呢？怀着一分好奇，带着一分疑惑，走

近了薛老师和她的孩子们，感受着属于一年级的“心气

和”。薛老师以她深厚的教育功底和独特的视角，为我们呈现

了一个和而富有智慧的一年级教育场景。让我深刻感受到

“衔”应有度，“接”该得法。

一、“衔”应有度，静待花开

书中第一部分：走向和，薛老师在日记中写到：“一切

都在摸索、变动、进步中，凡事包容，凡事相信，凡事盼

望，凡事忍耐。”“衔”是教育过程中不可或缺的一环。无论是

知识的衔接还是能力的过渡，都需要我们教育者用心去把

握，做到有度有节。这让我想起了一句话：“教育不是灌输，

而是引导；不是压迫，而是激发。”在一年级这个特殊的阶

段，孩子们正处于从幼儿园到小学的过渡时期，他们的身心

发展都需要我们去细心呵护。因此，我们在进行知识衔接

时，不能过于急躁，更不能一刀切。当我们累了急了时，不

妨学学薛老师每天给自己一朵花。我们还要有耐心，静

待花开。每个孩子都是一朵独特的花，他们有自己的生长节

奏和开花时间。只要我们用心去浇灌，用心去呵护，相信他

们终会绽放出属于自己的光彩。

二、“接”该得法，心气和

书中薛老师用原生态的教育随笔，叙述了小学一年级第

一个学期的教学点滴，真实地再现我们一年级教师面对的相

似的日子。从初入学的闹到静，采取循序渐进的方法，使学

生不害怕学习，进而到热爱学习。她领着孩子们听经典音

乐，让孩子们阅读各类书籍，她号召家长营造学习型家庭。

薛老师用朴素的言语传递着她的教育理念，凡的事件中展

示她的胸怀。

（一）静为燥君，音乐的力量

薛老师认为重为轻根，静为燥君。她在一年级开学第一

周常规教育围绕一个中心词:静。除了讲课声音尽量小，学生

读书要求用心但轻声，反复表扬，通过给家长的一封信反复

向家长、学生强调让他们懂得静是好的。让薛老师心气和

地带好一年级的好办法就是用音乐静化学生的心灵。她让刚

入学的一年级孩子通过音乐的洗礼，第一周孩子们就逐渐地

培养出静气。

（二）阅读的魅力

书籍是人类进步的阶梯。薛老师爱读书，她说，“读书不

仅是一种内在需要，更是为了保持一种上升的有活力的状

态”。她要求孩子也要养成阅读的习惯。苏霍姆林斯基说过：

对于一个学生来说，他第一应当热爱的，就是读书。因为这

是他的责任。”因此她为了一年级孩子的课外阅读，给家长写

了很多信，引领家长向正确的教育理念前行。她《重要的是

日不间断和兴致勃勃》这封信中写：要像爱护眼睛一样爱护

孩子的读书兴趣。长度不重要，到学期结束，孩子的阅读水

能每天读一篇200字以上的故事就很好了。

（三）书信沟通

我觉得薛老师能心气和地带好一年级的成功之道，还

在于也不间断地与家长书信沟通。书中的第二部分：请跟我

来。入学的第一个月，薛老师给家长写了8封信，跟家长强

调阅读和行为习惯的重要性。“定能生慧，静纳百川。静如处

子，动如脱兔。爱吵爱闹，意味着一个人的心门闭塞，他眼

里只看见自己，他耳朵只听见自己。这样的人，怎么可能从

生活、从书本有所吸纳？读书需要静心，读书也能培养静

心。试试看吧！先做读书人，然后谈教育——和孩子一起成

长，这才是为人父母应该追求的幸福。”《孩子需要您的扶

助》《做和不做，怎会一样》这一封封的信，家长一定

能体会到薛老师对孩子凝视的母爱、父爱、友爱，也体会到

了薛老师教育之“大”。

薛瑞萍老师《心气和的一年级》日积月累的日志，给

了我很多启示和思考。在未来的教育工作中，我将用心去感

受每一个孩子的成长历程，用心去引导他们走向更加美好的

未来。