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大班音乐游戏优秀教案及教学反思《熊与石头人》

活动目标:

1.能用强弱不同的声音演唱歌曲，并试验依据歌词曲内容创编表演动作和游戏。

2.在歌曲的表演与游戏活动中能乐观参加、大胆表现，体验表演与游戏的欢乐。

活动准备:

音乐、图谱、大熊头饰、已初步学会歌曲的演唱。

活动过程:

一、复习并娴熟歌曲的演唱。

1.

T:“老师带来了一首歌曲的图谱，我们一起看一看，你知道是哪一首歌曲吗？”

（评析：以图谱帮忙幼儿回忆歌曲，这样的呈现方式显得很自然，这样的渐渐唤醒法也比较符合幼儿的学习特点。）

2.复习演唱歌曲。

3.老师也来唱一唱，鼓舞幼儿听听有什么特别的地方？

4.（结合图谱提问）

T:“哪一句最特别？有什么特别的地方？前半句和后半句一样吗？有什么不一样？为什么要这样唱？”

前半句：告知大家大熊来了；后半句:赶快轻轻地隐藏，别让大熊发现。

5.幼儿集体演唱歌曲，要求能用强弱不同的声音表现歌曲的最终一句。

（评析：这一环节里包含了听辨强弱和表现强弱的学习点，结合歌曲情节进行的先听辨后学唱的教学策略，帮忙幼儿理解了“怎么样？”“为什么？”两个问题，使之后的学唱变得轻松。）

二、自由探究表演，为歌曲创编表演动作。

1.

T:“这首歌曲真好听，假如加上动作表演肯定更美，我们可以为歌曲配上哪些好看的大作呢？”（鼓舞幼儿找个好伙伴唱唱、想想，为歌曲配上好看的动作）

2.鼓舞幼儿三两分组，讨论歌曲的表演，老师予以适当的引导。

3.请个别幼儿试验表演。（关注动作的节奏和美感，并鼓舞相互学习。）

（评析：认真分析歌曲我们会发现，歌曲内容特别简单，在动作表演上基本没有什么难度，鼓舞幼儿“唱唱、想想，为歌曲配上好看的动作”，使这一环节的学习变得自主，同时，也为表演的多样化创造了条件。）

4.试验第一次表演。

5.讨论沟通：“你觉得哪一句不太会表演？”引导幼儿探究适合的动作并相互学习。

（评析：鼓舞幼儿提出本身学习中的困难，通过相互的学习帮忙解决，这里既体现了一个自主学习的理念，也是在帮忙幼儿丰富一个学习方法。）

6.帮忙幼儿梳理表演动作，再次表演。关注幼儿之间的相互学习。（也可以表演给个人老师看）

7.

T:“刚才歌曲里唱到大熊来了，听，是谁来了？”为什么觉得是大熊来的？听了这段音乐你有什么感觉？”

8.随乐模仿大熊的表演。

1）幼儿学习用双手在膝盖上一拍一次“学熊走”。

2）幼儿学习模仿大熊表演。

（评析：将大熊的表演这一次学习环节分为了两个部分，有效地帮忙幼儿更好掌握一拍一次这个节奏，为之后的游戏打基础。）

三、依据歌曲内容，试验设计游戏方案，并欢乐游戏。

1.提出歌曲可以变成好玩的游戏。“把这首好听的歌变成游戏一起玩一玩。”

2.讨论游戏方案，鼓舞幼儿说说变成游戏可以怎么玩？（a角色b情节）

1）启发提问：游戏要有谁？大熊什么时候显现？大熊显现前小伙伴做什么？大熊显现后小伙伴怎么办？

2）练习变石头人的本领。（提出相关要求）

3）大熊可以把谁带走？

4）预设游戏方案：歌曲前半段幼儿自由演唱并表演，唱到“大家可别乱跑”时，幼儿变“石头人”，老师弹奏大熊音乐，大熊角色出场，将动的“石头人”带走。

3.欢乐游戏。

依据幼儿的游戏情况做一些小结和和提示，也可以对石头人的扮演提出新的要求，游戏可进行2～3次。

4.学习熊走动作。

鼓舞幼儿在熊走音乐声中，用不动的动作扮演熊，并合拍地行走。

5.小结，结束活动。

教学反思

《熊和石头人》是一个以游戏为主的韵律活动，在实际教学中，深受小伙伴的爱好，我觉得其中的原因有以下几点：

第一，教材自身它具有游戏性，有情节，小伙伴对有情节的游戏，特别是凶狠的动物吃小动物的游戏特别感性趣；

第二，歌曲里面的小动物：小鸟、小兔、大熊等是小伙伴比较熟识，又比较喜爱的小动物，小伙伴对模仿小动物表演具有自然的喜好；

第三，幼儿对石头人的造型特别喜爱，平常孩子们常常玩“木头人”的游戏，孩子们对做出一个造型掌控不动，特别感兴趣；

第四，歌曲简单，唱起来朗朗上口，易于表演。兴趣是最好的老师，只要小伙伴感兴趣，那么，学起来就会收到事半功倍的效果。