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《双减背景下小学数学作业设计多样化的研究与探索》

课题述职报告

【背景链接】

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。做

作业，是个学生就跑不了。但问题是一些学校作业数量过多、质量不高、功能异

化，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间。长

期以来，义务教育学校特别是小学存在“三点半”放学现象，这一政策的初衷是

为学生减负，但没想到，校内减负校外增负，而且校外增加的负担处于失控、失

管的状态。

过重的课业负担严重损害青少年的身心健康，危害民族未来。只有通过减轻

课业负担，才能保证学生生动活泼的个性、健康快乐成长。

国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶

段学生过重作业负担和校外培训负担，印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学

生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）。从这开始，“双减”成了街

头巷尾议论的主要话题，更变成了教师的工作指针。每位教师肩负起“双减提质”

的研究任务。

一、课题说明

我们发现目前小学数学在作业设计与布置方面存在很多单一、守

旧、呆板等问题，基于以上情况，我们认为有必要对小学数学作业设

计进行改革，所以我们提出了《小学数学作业设计多样化的研究与探

索》这一课题，因而本课题研究具有很强的针对性和可操作性。课题

充分借鉴国内外必威体育精装版研究成果，结合本校实际，通过研究，试图改变

目前传统的作业形式，注重学生的个性发展，设计新型作业，以切实

减轻学生的课业负担。同时，研究符合新课程标准的学生作业设计评

价标准，以使教师布置作业更具科学性，也为教学管理者提供一个评

价教师布置作业的标尺。这对改变目前教师在布置作业时随意性现象

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具有重要的意义。围绕课题先期进行的工作与研究，如对国内外相关

资料进行搜集和整理，掌握第一手资料，对当前课外作业设计现状进

行调查与分析，组织课题组学习等，既是课题得以立项的基础，又是

课题研究深入的保证。这使得本课题的研究有着较为坚实的基础和保

障。我们认为，本课题研究思路清晰、研究目标具体、研究方法适切，

各项准备工作充分，具备了课题开题的条件，一致同意开题。同时课

题组的全体成员紧扣课题研究目标、抓实研究过程，注重资料积累，

丰富研究内涵，不断提高课题研究的科学性、规范性和创新性，力争

在小学作业的设计与评价研究方面早出成果，形成学校鲜明的特色。

通过这一课题主要想解决以下主要问题：让作业设计多样化，比

如采用设置作业超市、数学图画、数学手抄报、数学小制作、数学日

记、数学小游戏、数学童话、数学故事、数学实践活动、数学成长记

录等方式，让作业成为学生学习、发现、创造、游戏的乐园，使他们

充分地张扬个性，实现学习的自主性，力求解决当前作业布置中存在

的要求的“统一性”、形式的“单调性”、完成的“强迫性”、内容的

“随意性”、习题的“呆板性”问题，使作业突出体现多样化，真正

激发学生的学习兴趣，促进学生的均衡发展，培养学生的数学素养。

该课题的研究目标是：

1．以建构主义理论为指导，以《数学课程标准》为依据，顺应

小学生的心理与年龄特点，设计多样化的作业形式，比如：书面作业、

操作作业、实践作业、数学图画、数学卡片、数学日记、数学手抄报、

数学故事等，努力提高学生素质。

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