部编版语文六年级下册第五单元教材分析 .pdfVIP

部编版语文六年级下册第五单元教材分析

单元主题科学与发现

单元地位本册教材按专题组织单元共六组,本单元是第五组

科学精神。本单元同前面四个单元在结构上是一样的。

每组基本有导语、课例、口语交际、习作，语文园地、

五部分组成。

1.从知识体系来说，本单元主要是围绕“科学发现的机

遇总是等着好奇而又又爱思考的人”这个专题进行编排

的。引导学生把握课文的主要内容，体会用具体事例说

明观点方法培养学生想象的能力，尝试写科幻故事。

2.从能力目标来说，本单元着眼于提高学生的想象能力，

锻炼学生的思维能力。展开想象的翅膀，发挥想象并且

产生独特的感受。并学会在今后的习作中尝试运用具体

事例的说明方法和想象的手法来进行阅读和习作练习。

3.从情感态度和价值观目标来说，本单元是培养学生热

爱科学。让学生插上想象的翅膀，体会科幻文章的魅力，

培养写作科幻文的兴趣，从而进行科幻文创作。培养学

生思维的丰富性，敏捷性，严密性和创造性。另外在小

学生的心灵世界里都蕴藏着一个个美好的愿望，他们都

有时愿望实现的心理需求。

4.安排文言文《学弈》和《两小儿辩日》以短小而

富有情趣的篇章。勾连学生的生活经验，激发学习文言

文的兴趣，对小学阶段文言文的学习。教科书做了准确

定位，并通过课后练习体现出对六年级学生学习文言文

的要求，学习文言文，借助注释和资料疏通文意，并与

同学交流自己的感受。因此本单元在全册书中起着至关

重要的作用。

课程标准一、《语文课程标准》中课程基本理念的第三条指

出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”

二、《语文课程标准》第三学段（5——6年级）目

单元目标

标指出：

1.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的

积累，推想课文中有关词句的意思。

2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，

初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于

提出自己的看法，作出自己的判断。

3.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的

见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

4.能写简单的记实作文，内容具体，感情真实。能根据

内容表达的需要，分段表述。

教材分析本单元主要有《文言文二则》《表里的生物》《真

理诞生于一百个问号之后》《他们那时候多有趣啊》四

篇课文组成。口语交际、习作五、“插上科学的翅膀飞”

和语文园地。

文言文二则《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子》，

通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心