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依依惜别课堂实录

投我以桃，报之以李。《诗经·大雅·抑》

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投我以桃，报之以李。《诗经·大雅·抑》

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第一课时

一、创设情境，导入活动

1.子曰：三人行，必有我师焉。从幼儿园开始，我们遇到过许许多多的老师，有人说，老

师是人类灵魂的工程师；有人说，老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路……可见，老师的一言

一行对学生的影响巨大。你知道有哪些尊师重教的故事，请同学们来分享一下。

（学生交流）

2.看看下面两句话，试着说出它们分别出自哪篇文章。

①开学头一天，我们排队进入教室。每个一年级小学生，配备一个三年级的学兄带笔。田

老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手，描红摹纸。

②我投了稿，是一篇很长的作文，题目叫“补考”……一共是九十八个红双圈。这就是语

文老师给我的评价。

3.指名读词语。

娓娓动听桃李满门戛然而止身临其境引人入胜矜持

迫不及待折腾

同学们知道这些词语的意思吗？说一说：你是如何理解这些词语的含义的？

（学生交流，教师点拨）

二、学习《老师领进门》

1.首先我们学习《老师领进门》。齐读课题。读书贵能疑，疑能得教益我为，读完课题你

有什么疑问吗？

①谁领谁进什么门？

②课文中指的是什么门？

③是怎样领进门的？

2.教师释疑。

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3.作者介绍：刘绍棠(1936～1997)中国作家。北京通县(今通州区)人。1954年入北京大

学学习。1956年在团中央工作。同年回家乡从事专业创作。曾任中国作协理事。中学时代即

开始文学创作。写有《青枝绿叶》《运河的桨声》《瓜棚柳巷》《蒲柳人家》《京门脸子》等许多

小说、散文。作品多以家乡农村生活为题材，格调清新，语言淳朴，乡土气息浓郁。

4.师：田老师水平了得，编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”！你能用课文中的三个

成语来形容一下吗？可以从哪些地方看出来？交流出示句子。

(娓娓动听、身临其境、引人入胜)

5.田老师讲故事真是娓娓动听、身临其境、引人入胜，使幼小的作者对文学产生了浓厚的

兴趣，长大后成了作家。“我”深深感谢田老师，赫赫有名的大作家回到家乡，见到了阔别40

年的小学老师，是怎样的？

（学生交流，找出相关语句）

6.出示：十年树，百年树人。插柳之恩，终身难忘。“十年树木，百年树人”如何理解？

（学生交，教师点拨）

7.在刘绍棠眼里，田老师对自己走上文学创作之路的影响很大，所以他一直在他的作品里

赞美老师，让我们来轻轻读一读吧——

老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝

福！

忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起

我前进的勇气。老师，我终身感激您！

即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声——老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我

永远是一个需启蒙的学生。——刘绍棠

三、学习《作文上的红双圈》

1.不同的老师对学生爱的方式不同，接下来我们一起走进黄蓓佳的《作文上的红双圈》，

看看老师的关爱和鼓励对作者造成了什么样的影响。

2.自由阅读课文，思考以下问题。

文章写了一件什么事？表达了作者什么样的思想感情？“我”的作文“补考”有着怎样一

段不平凡的经历？当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现？“红双圈”给“我”

这一生带来怎样的影响？

（学生交流，教师补充）

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提示：《作文上的红双圈》这篇课通过描写因为一篇作文的成功，给了作者自信和力，自

此以后，陆续发表文学