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部编版语文五年级下册猴王出世导学案（精选3篇）

【部编版语文五年级下册猴王出世导学案第1篇】

一、设计理念

《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，工具性与

人文性的统一，是语文课程的基本特点。”在教学设计中，我注重鼓

励学生课前收集资料，互相交流。并在课堂上给学生提供充分的空间，

引导学生自主学习，激发学生探求新知的愿望。

二、教材分析

《猴王出世》这篇略读课文是古代白话中，节选自我国古典神话

小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只

石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为

猴王，表现了石猴活泼可爱，敢作敢为的特点。

三、教学设计

（一）教学目标

1、学习生字词，流利有感情地朗读课文。

2、理解事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强，一心想着大家

的品质，并从中受到教育。

3、感受古典文学的语言特点，体会文章的语言美和古代劳动人

民的丰富想象力。

（二）教学重点、难点

感受其形象，激发对古典文学的兴趣。

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（三）教学准备

教师准备：了解课文的背景资料，准备重点语句的课件。

学生准备：有条件的学生阅读《西游记》。

（四）教学流程

谈话导入，揭示课题。

①引导谈话：《西游记》大家都看过吧。在这部小说中，你最喜

欢谁？

②进一步引导：孙悟空是一个怎样的人？

③引入：你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就来了

解这一过程。（板书课题）（围绕孙悟空展开谈话，激发学生学习兴趣。）

2、初读课文，了解大意。

①让学生自读课文，要求把句子读通顺，勾画不明白的地方。

（让学生自主学习，合作交流解决）

②引导学生提出自己的问题（主要是字词方面的），组织学生讨

论解决。重点指导：“其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆”“四

面更无树木遮阴”“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之

既久，遂有灵通之意”“人而无信，不知其可”“一个个序齿排班”

（本文文字稍显晦涩，在疏通文章上教师需给学生提供更多帮助。）

3、细读课文，了解孙悟空成为美猴王的经过。

①提问：石猴是从哪里来的？起初他过着怎样的生活？

（培养学生概括能力，了解石猴的来历。）

②指导分析石猴成为美猴王的过程，探讨从中体现了他怎样的特

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点。

（让学生了解文章的写作顺序，感悟人物品质。）

重点指导下列语句：

（1）“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我

等即拜他为王。”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫

道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中……

（2）石猴笑道：“真是个我们安身之处。里面且是宽阔，容得千

百口老小。我们都进去住，也省得受老天之气。

（3）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们

才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来

又出去，出去又进来，寻了这一个洞天