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部编版语文二年级下册第六单元第16课

《雷雨》一等奖教学设计（教案）

设计说明

识字教学是二年级语文教学的重点。在识字教学中，充分发挥学

生识字的主动性，让学生采用多种方法来识记生字，激发学生的识字

兴趣，引导学生在学习过程中掌握学习方法，从而逐步形成学习能力。

《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。在教学中不应以

教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受。阅读教

学中以“雷雨前——雷雨中——雷雨后”为阅读主线，引导学生抓住

重点词句，理解课文内容，采用图文对照、情境创设、想象谈话等多

种形式去品悟文章描写的意境，通过多种形式的朗读来表达自己的感

受。

课前准备

1．制作相关课件；制作学生活动卡。(教师)

2．制作本课的生字卡片；留心观察天气变化。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入题目

1．导入：炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨来临了！请同学们

仔细看，认真听！(播放视频：课文第一幅插图)

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2．说一说你看到了什么，听到了什么，结合自己的生活来谈谈

感受。

3．过渡：同学们真会观察。这节课让我们一起走进第16课《雷

雨》，请同学们伸出小手，和老师一起板书课文题目。

设计意图：通过创设生动、形象、直观的情境，唤起学生已有的

生活经验，激发学生的学习兴趣，使之产生主动探究的欲望。此环节

培养了学生仔细观察的良好习惯和表达能力。

二、初读课文，识记生字

1．自读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字

词，想办法记住。

2．教师示范读文，学生听读识字，看看解决了哪些生字。

3．指名分段朗读课文，检查识字情况，教师相机纠正读音。

翘舌音：蝉、垂

4．交流识字方法。

过渡：课文中的生字宝宝想和大家交朋友，你们有什么办法记住

它们吗？

在小组中，利用生字卡片交流识字方法。

汇报识字方法。

预设：

(1)压：做一做把手压在语文书上的动作。用顺口溜识记：广上

一点落下，埋在泥土底下。

(2)蝉：课件出示“蝉”的图片，播放蝉的叫声，使学生了解“蝉”

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是一种昆虫。

(3)垂：出示蜘蛛垂下来的图片，引导学生感受“垂”字的整体

结构。

①用数笔画的方法来识记。课件展示“垂”字的笔顺，请同学们

一起书空。

②看课件图片，通过比较来理解“垂下来”和“掉下来”这两个

词语。

出示图片：下垂的小狗耳朵、成熟的向日葵，掉下来的树叶、从

树上掉下来的苹果。

③小结：“垂下来”，东西一头向下，一头与上边的连在一起。“掉

下来”，东西向下，和上边的分开了。作者用词准确，值得我们学习。

④看图选词，