三年级上册数学人教版比较几分之一的大小说课课件.pptx

《比较几分之一的大小》说课义务教育人教版三年级上册第八单元分数的初步认识

目录01说教材03说学生情况05说教法学法02说教学目标04说教学重、难点06说教学过程

一、教材分析本课时在学生初步认识几分之一的基础上，进一步探讨如何比较几分之一的大小。教材通过直观的图示和丰富的例题，引导学生理解分子为1的分数，分母越大分数越小的规律。通过比较不同图形的几分之一部分，帮助学生建立分数大小的直观感受，并学会运用规律进行简单的分数大小比较。同时，教材还注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

经历探索比较分子是1的分数的大小的过程，掌握比较方法，并能正确比较。通过操作、观察、比较等活动，培养学生动手操作能力和自主获取知识的能力。激发学生对长度单位学习的兴趣和好奇心，培养他们的探索精神和创新意识。二、说教学目标知识与技能过程与方法情感、态度、价值观目标

学生已经对几分之一有了初步的认识，但对于如何比较分数的大小可能还感到陌生。他们可能倾向于使用直观感受或简单的尝试法，而未能形成系统的比较方法。因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析、归纳，帮助他们发现比较分数大小的规律，并学会运用规律进行推理和判断。同时，通过多样化的练习，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。三、说学生

教学难点教学重点会比较几分之一的大小。进一步理解分数的意义，掌握比较几分之一大小的方法。四、说教学重、难点

情景教学法、操作法、演示法、观察法和讨论法动手操作、分类比较、自主探究、合作交流五、说教法学法

六、说教学过程探究引入作业布置新课讲授课堂小结巩固拓展

有一根绳子，如果把它平均分成2份，每份是它的几分之几？平均分成4份、8份，每份又是它的几分之几呢？新课导入

探究新知同学们认真观察这两张正方形纸片的涂色部分，你发现了什么？

[教材P91例3]比一比。1412＞探究新知

你能根据下图写出分数，并比较大小吗？1614＞探究新知易错点：几分之一表示其中1份，而不是份数，比较大小是比较其中1份的大小。

实践巩固请同学们用手中的圆形纸片创造一个自己喜欢的几分之几的分数，并将其中的一份涂色，表明这一份表示整个圆的几分之一。比较这些分数的大小，并按顺序排一排。

归纳总结分子都是1的分数比较大小，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大。

[教材P91做一做第2题]1.看图写出分数，并比较每组分数的大小。＞＜131811017随堂练习

同学们通过这节课的学习你有什么收获？你觉得自己表现怎么样？你的同伴呢？全课总结，学会评价通过这样的方式进行总结，不仅总结了所学知识，更重要的是给了学生一次评价的机会，让他们通过自评、互评初步学会评价，实现了课堂评价主体的多元化。

一、选一选。（将正确答案的序号填在括号里）3.同样的两瓶水，成成喝了一瓶的，才才喝了另一瓶的，（）剩下的水多。[选自《创优作业100分》]A.成成B.才才C.无法确定B作业设计

说板书比较几分之一的大小分子为1时，分母越大，分数就越小；分母越小，分数就越大。

教学反思本节课在认识几分之一的基础上去让学生探究比较几分之一的大小的方法。在授课的过程中，发现学生很擅长找分数，但是在对分数意义的理解上不是很深刻，特别是谁是谁的几分之一，只知道表示图示部分是“几分之一”。所以在对比的过程中，学生会出现用不同的“1”找分数，然后再来比较涂色部分的情况。本节课对上节课的知识点进行了补充，加深了学生对几分之一的理解。分数的认识与整数有很大的不同，学生接受比较困难也是情有可原的，后期还要多关注学生的状态，看学生对分数的意义是否真的理解。

谢谢聆听