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部编版语文三年级父亲、树林和鸟教学反思精选3篇

【部编版语文三年级父亲、树林和鸟教学反思第1篇】

本文通过童年时代父亲和“我”的对话，展现了父亲对鸟的熟悉与热

爱，表达了人与自然和谐相处的主题。

在上这堂课之前，我仔细的翻阅了教师用书，在网上查找了相关

资料。第一课时我设置的主要问题有：①质疑课题，“父亲”“树林”

“鸟”三个词并列，让你想到了什么?②在文中找一个句子来概括课

文的主内容。③文中哪些句子体现出了父亲对树林和鸟的热爱?④课

文插图，图上有什么人?图上有什么?图上的人在干什么?你觉得他们

在看什么?画面上有鸟吗?你有什么感受?以上几个问题主要是初读课

文，了解大意。孩子们一般都能够回答出以上问题，但是对于读后的

感受，学生自己的理解很少，无法说出自己的感受，甚至是没有感受，

我想我应该再教一教学生如何去感受。

第二课时，精读课文，体会感悟。

课文第一句话“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。”你重读的词

语是什么?为什么这么读?板书在黑板上，整篇课文都是围绕这一句话

写，之后的课文内容教学，学生需要随时回到这一句话上。

接着（1）自由朗读课文3-9自然段，找出描写父亲“望”的语

句。找到以后，学生齐读思考①树林里很安静，什么也看不清，父亲

是怎么知道树林里没有鸟的?②你能尝试做做这些动作吗?体会父亲

的心情。

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第三自然段提的问题：①这是一片怎样的树林?“幽深”是什么

意思?用自己的话说说你对此的感受?提出问题之后，一部分学生能够

联系生活，说出“幽深”的大意。但是感受却很少，在学生没有感受

的情况下，我应该再让学生读，仔细的读，分小组读，男女互读等等。

另外，这里应该再加入一个仿写，多个修饰语连用，体会词语表达的

丰富性。因为我本堂课没有使用多媒体，忽略了给学生将生活中的美

呈现在课堂的机会。

第六自然段的教学，我主要是想通过两个词语“凝神静气”和“像

树一般兀立”从父亲的神态、动作来体会父亲观察细致而专注，通过

学生做动作，读句子，孩子们能够体会出父亲观察的认真，仔细。

第八自然段“看那里，没有风，叶子为什么在动?”从这句话中

你体会到了什么?（父亲的观察非常仔细，也说明他喜爱、了解树林

和鸟，能从几片叶子动就能判断出有鸟儿。）那父亲在望鸟的时候，

“我”在干什么呢?找一找写“我”的表现的句子。大部分学生都能

够找到。找到之后把“我”的表现与父亲的表现进行比较，你有什么

感觉?对于学生说自己的感觉，真的是很恼火，学生说不出自己的感

觉，我也是非常苦恼，前后我去查找一下，如何教学此类问题。

接着读15-19自然段，思考：父亲对鸟还有哪些更深入的了解?

从父亲的对话中，你对鸟儿有了哪些了解?你有什么感受?

另外，在14、15、16自然段，有一个语文知识。幸好提前备了

课，不然就错过了。

第20自然段，朗读思考①父亲的这种喜爱中还包含着什么感情?

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②读了这句话，你知道了什么?③为什么这时小鸟最容易被猎人打中

呢?

最后“我真高兴，父亲不是猎人。”我先让学生说说猎人的特点，

说了之后再假设父亲做猎人，会有什么情况发生?提了这两个问题之

后，再说说“我”感到高兴的原因。

课文上完以后，我没有总结，应该让学生思