Unit 3 Section A (1a~2d)教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册.docx

Unit3SectionA(1a~2d)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《Unit3SectionA(1a~2d)》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第4周星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版英语八年级上册Unit3的主题“Travel”展开，通过SectionA(1a~2d)的学习，让学生掌握描述旅行经历的词汇和句型，提高学生的听说读写能力，激发学生对旅行的兴趣，并结合实际生活，增强学生的语言实践能力。

核心素养目标

1.语言能力：掌握并运用描述旅行经历的词汇和句型，如谈论旅行地点、活动及感受等，提高学生口语表达和书面表达能力。

2.思维品质：培养学生运用英语进行问题分析和解决的能力，激发学生的创新思维和批判性思维。

3.文化意识：通过了解不同旅行地的文化背景，增强学生的跨文化交际意识，提高学生的国际视野。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的终身学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于日常活动、兴趣爱好等基础英语词汇和简单句型，为本节课描述旅行经历奠定了基础。

2.学生对英语学习兴趣较高，喜欢参与课堂活动，具有一定的听说能力和团队合作精神。学生在学习过程中表现出多样化的学习风格，如视觉型、听觉型和动手操作型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述旅行经历时，可能会在时态、词汇选择和句型运用上出现错误；部分学生对长篇文章的阅读理解能力有待提高，可能会影响对课文的理解；口语表达能力较弱的学生在讨论环节可能不够自信，需要鼓励和支持。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、学生用书、练习册、听力材料播放设备。

2.软件资源：人教版英语八年级上册教科书、教学课件、课程相关的音频和视频材料。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子白板、教学APP（如用于词汇复习和练习的APP）、在线词汇游戏。

5.教学手段：任务驱动法、小组合作学习、情景模拟、听说训练、互动问答、实时反馈。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：播放一段关于旅行的短视频，展示不同地方的风景和活动，让学生感受旅行的魅力。

提出问题：引导学生思考以下问题：“Haveyoueverbeenonatrip?Whatdidyoudoandseeonyourtrip?Howdidyoufeelaboutit?”（你们曾经旅行过吗？旅行中你们做了什么，看到了什么？旅行给你们留下了什么感受？）

目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

a.介绍旅行相关的词汇和句型（5分钟）

教师通过PPT展示，讲解新词汇和句型，如：gosightseeing,visitplacesofinterest,trylocalfood等。

学生跟随教师朗读和模仿，确保学生理解和掌握新知识。

b.情景对话（5分钟）

教师设计一个旅行场景，邀请学生参与对话，运用新学的词汇和句型。

学生在情景对话中练习和巩固新知识。

c.课文学习（5分钟）

学生跟随教师一起阅读课文，理解文章大意。

教师针对课文中的重点句型和语法进行讲解，帮助学生理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组合作（5分钟）

学生分组，每组选择一个旅行主题，运用新学的词汇和句型进行讨论，描述旅行经历。

教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。

b.课堂提问（5分钟）

教师针对学生的讨论进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

学生回答问题，巩固所学知识。

4.创新教学（5分钟）

教学手段：利用信息技术，设计一个旅行经历分享的互动游戏。

过程：学生通过平板电脑登录游戏，选择角色，输入自己的旅行经历，与其他同学分享。

目的：激发学生的学习兴趣，提高学生的语言实际运用能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

a.问题解决（2分钟）

学生在游戏中遇到语言表达困难时，自主查找资料，解决问题。

b.互动问答（3分钟）

学生在游戏中互相提问，回答关于旅行经历的问题，提高口语表达能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师简要回顾本节课所学内容，强调重点知识。

布置作业：要求学生写一篇关于自己旅行经历的短文，运用新学的词汇和句型。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供关于世界各地旅行目的地的介绍文章，涵盖不同的文化背景、旅游景点和特色活动。

-收集旅行日志或旅行者的故事，让学生了解不同人的旅行经历和感受。