【《家园合作对小班幼儿社会性发展的影响探究》5300字（论文）】 .pdf

家园合作对小班幼儿社会性发展的影响研究

摘要

教育事业发展迅速的国情下，人们也越来越重视幼儿的教育发展。尤其是这几年经济的

迅速发展，从而推动了我国的幼儿教育的发展，但是在幼儿社会性发展方面还是依然存在一

些问题，比如，没有同情心，缺乏责任感，缺少人际交往能力等等。基于此，围绕我国幼儿

社会性发展展开详细的研究，针对当前我国幼儿社会性发展教育意义和影响幼儿社会性发展

的因素进行分析，并对此提出相应的解决措施。在咱们的糊口中，社会、家庭、都承载着对

孩子举行社会教育的任务与责任，而家庭是幼儿社会成长过程当中的一个主要场合，家长的

受教育水平、家庭糊口方式、家庭糊口条件和家庭成员间的干系都直接或间接的影响幼儿社

会性的成长。

关键词：；家园合作；小班幼儿；社会性；发展

目录

摘要错误!未定义书签。

—、绪论4

（-）研究背景4

（二）研究意义4

二、小班幼儿年龄特点与社会性发展4

（-）小班幼儿年龄特点与社会性发展4

（二）小班幼儿社会性发展的意义4

三、影响幼儿社会性发展因素5

（-）内部制约因素5

（二）外部影响因素5

四、家园合作共同推进小班幼儿社会性发展6

（-）家园合作促进幼儿亲子关系的发展6

（二）家园合作促进幼儿同伴关系的发展6

（三）家园合作促进幼儿亲社会行为的发展7

参考文献9

第1页共7页

绪论

(-)研究背景

幼儿的社会性成长对幼儿整个成长过程当中占据着重要作用，它不仅有利于幼儿今后的

成长，还有利于幼儿的全面发展。在政治经济文化快速发展的今天，越来越多的人们开始意

识到社会性发展的重要性，所以，采取一种对幼儿社会性发展的教育，会影响幼儿未来的发

展。对幼儿的社会性成长，若是不实时干涉干与会影响儿童顺应社会的本领、人际交往本领

等等，人一生中最重要的时期就是幼儿时期，他不仅是身心成长最快的时期，也是品德品格

的奠基时期，现如今，大多数家庭只有一个儿女，独生子女数量增多，家长们全身心的教育

自己的孩子，但是每个家长的教育方式不同导致儿童的社会性发展水平参差不齐

(-)研究意

研究小班幼儿的社会性发展问题，对促进其社会性和个性和谐发展起重要作用，将间接

地促进社会的和谐稳定和健康发展。

二、小班幼儿社会性现状分析

(-)小班幼儿年龄特点与社会性发展

舒适圈，包括家庭群，包括全人类。按照从小到大的范畴来说，每一个个体都是属于某

一个家庭，某一个民族分系，某一个社会体系下的国度的。但是不管这个个体属于哪一个范

畴，毕竟，社会由个别这一细小的单位组成，每一个个体无法在最开始的时候就去认识探索

世界。经由过程来往，这一本领不竭建构本身的常识、履历、世界观和价值观。。从而形成

属于自身的知识经验，世界观，但是在这构建自身的过程当中，每一个个体都在蜕变着，这

个过程称为个体社会化的过程，他不仅是人与人之间相互交流的过程也是学习生活技能的过

程。小班(3-4岁)是从婴儿期步入幼儿期，因为身心成长，他们又具有幼儿期的年龄特点，

所以小班的年龄特征尤其突出。任性，自私，也难以和伙伴友好相处。同时，在与同伴的相

处过程中，有些幼儿也难以和同伴相处到一起，他们不会积极主动的与伙伴交往，时间长了

就会养成被动交往的这种习惯。

(二)小班幼儿社会性发展的教育意

所谓对幼儿来讲，社会化是幼儿发展的一个客观现实。。现实的是合理的，但我们更关

注的是现实合理性所蕴含的合现的未来。幼儿社会性教育着力追求的就是这一点，它积极关

第2页共7页

注幼儿的社会性素质的养成，幼儿适应社会能力的养成，幼儿社会性人格的养成，并通过针

对性的有效教育加以积极的引导、保护和支持，充分体现了幼儿社会性教育特有的理论意义。

由于幼儿社会性发展的内容十分丰富广泛，而小班幼儿的社会化过程又有其自身特点，

所以幼儿社会性教育有其内在要求的特殊性。幼儿社会性教育，注重培养幼儿的健康人格，

人际交往能力跟社会生活的适应能力，培养幼儿良好的学习生活习惯，从而促进幼儿养成健

全的素质和能力，养成积极乐观的生活态度，开展培养行为技巧的生活教育。

通过对幼儿教育的过程，以及对幼儿社会性教育的教育改革测试