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《python程序设计》课程设计

1课程名称

python程序设计

2适用专业

计算机相关专业

3课程性质

必修

4教学指导思想

以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为

导向。

1）以就业为导向

现代职业教育体系设计的基本出发点就是以就业为导

向，无论哪一个层次的职业教育，最基本的职责都是促进就

业。评价任何一所职业院校，底线标准就是“就业”，通过

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毕业生就业率、就业质量和长期职业发展能力来评价学校办

学水平。教育部连续几年委托麦可思公司和全国高职高专校

长联席会议做的一年一度的《高等职业教育质量年度报告》，

就是建立第三方评价系统，围绕“就业”这个基本点，综合

评价高等职业院校、职业院校对学生的贡献和对社会的贡

献。通过毕业生就业率、就业质量和长期职业发展能力三个

指标对学院教育教学改革提出了明确的方向与标准要求。

2）系统培养各层次技术技能人才

技术进步、产业升级带来了对多层次技术技能人才的需

求。人才需求是多层次的，人才培养也应该是多层次的。建

立现代职业教育体系，就是要根据技术进步、产业升级和创

新驱动的要求，系统培养各层次技术技能人才。与“系统培

养”内涵要求相应的，学院在教育教学内涵发展上要关注两

方面。一是专业设置与课程教学要与技术进步、产业升级和

创新驱动联动发展，让技术进步、产业升级和创新驱动成为

专业设置与课程教学的土壤与逻辑出发点;二是高职层次人

才培养要注意与中职、职业教育本科人才培养的衔接。

3）产教融合

产教融合是现代职业教育体系最核心的性质、最重要的灵

魂，也是建设现代职业教育体系的根本路径。我们经常说高

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职教育要特色化、多样化发展，并开展了十几年的探索与实

践，但这个问题并没有真正解决。因为靠内向化的评价、封

闭式的发展、人为的规划，不可能形成特色化、多样化的高

等职业教育。高等职业教育只有服务多元需求，在实践中找

准类型定位，坚持开放融合发展道路，坚持走产教融合的道

路，才会实现特色化、多样化发展;通过产教融合这条道路，

高等职业教育同构化和同质化的问题，也能予以解决。学院

在今后的教育教学发展中，产教融合是开展专业设置、课程

内容选取、课程实施与评价的路径，产教融合度越大，说明

专业建设、师资队伍建设和实训条件建设质量越好。

4）全面发展

高职院校要坚持育人为本，全面实施素质教育，为学习者的

职业发展、人生幸福奠定基础。这实质上是对学院教学改革

的总体要求，高职教育人才培养要着眼于培养学生的职业能

力与职业发展能力，针对职业能力与职业发展能力的要求，

设置课程、选取教学内容、设计教学方案、制定考核评价标

准。如，职业素质培养，要把一流企业对员工的素质要求融

入的课程的教学内容、教学目标与教学考核，有效培养学生

的职业能力。再如，学习能力培养，教师要将学生学习能力

培养作为课程教学的目标，通过自身严密的逻辑性强的教学

内容讲授影响、学生学习任务设计、问题抛锚式实践教学、

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以学生主动学习为切入的考核等，系统训练培养学生的学习

能力，形成职业发展能力。

5教学目标

（一）、知识目标