激发小学生英语学习潜能的策略.docx

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[激发小学生英语学习潜能的策略]

【摘要】本文从“要让小学生认识到英语的重要性、要激发小学生英语学习的兴趣、要用正确的理论来指导小学生英语学习、要培养小学生良好的英语学习习惯、要建立融洽和谐的师生关系以及要培养小学生的竞争意识”六个方面论述了开发小学生英语学习潜能的策略，力求探索小学英语教育的客观规律。

【关键词】小学生探究潜能

小学生的学习受到内外因素的影响，学校的设施、师资、管理等情况属于外因，而小学生学习的潜能则属于内因。在同一班级上课，外因是相差不大的，而他们的学习成绩往往差别很大。当小学生学习的潜能得到充分发挥时，成绩就好，反之，当他们消极应付时，成绩就差。因此，我们在教学过程中要采取一系列行之有效的措施来充分挖掘学生们学习英语的潜能。

一、要激发小学生学习英语的兴趣

“Interestisthebestteacher.”兴趣是学好语言的前提，要让学生学好英语，首先得培养他们的学习兴趣。著名英语教育专家、中国英文口语大师杜子华说：“学习最重要的是兴趣的培养。学习英语，要根据自己的兴趣寻找突破口，这是非常重要的，喜欢听音乐的人可以多听英文歌曲，喜欢文学者多读英文小说，喜欢时髦流行的人不妨多读流行杂志……记住，英语不是死知识，而是一种生活必要的技能、工具，它通向你热爱的事物。”

兴趣是所有学科教学的生命力。小学生一旦对学习产生了兴趣，就会产生自我吸取知识养料的要求，繁重的学习对他们来说，就不再是负担，而是一种享受。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生们学习英语本身的兴趣将会产生强烈的求知欲，以激励他们克服学习过程中的种种困难，从而获得较好的成绩。因此，在英语教学中激发学生的英语学习兴趣非常重要。

二、要用正确的理论来指导小学生英语学习

由于受到多年的学习习惯及一些教师的影响，许多学生在英语学习方面都习惯被动地接受知识而轻视听、说、读、写技能的培养。而在我们目前的英语教学中，知识的传授是有过之，而听、说、读、写技能的训练则不足。技能的训练不是主要通过讲解分析而获得，而是通过必要的讲解加上多次重复的训练，就像邓亚萍的乒乓球、姚明的篮球达到出神入化的地步，决不是单靠知识的传授就可以达到的，而是通过多年的艰苦训练得来的。好的英语成绩是听出来的、张口说出来的、读写训练出来的。因此，我们在平时教学中就要注意加强听、说、读、写技能的训练，而不是只注重知识的讲解。

三、要培养小学生良好的英语学习习惯

学习英语没有什么速成方法，必须经过长期的刻苦的学习与训练，这样就要求有良好的持之以恒的学习习惯。学习英语要像刷牙一样，牙每天都要刷，一天不刷就难受。英语也要天天学，如果能达到一天不学也难受，那英语就一定能学好了。刷牙要掌握方法，学习英语更要掌握方法。

（一）听课

听课是对学生们听讲的训练，会听课是学好英语的关键。我要求学生听课时，一要视线紧随老师，紧盯老师的口形和表情；二是集中精力。这样我就可以随时捕捉到他们的视线，发现读音有误的同学，及时给予纠正。如果有学生开小差，及时提醒制止。

（二）笔记

记好课堂学习重点。遗忘是学习的必然阶段，只是课堂上听懂了，而不记下，不复习巩固，将会忘得很快。针对这种情况，我要求我的学生准备一个课堂笔记本，记录每课的重点词组和句子，在讲解演练每课内容后，我指导学生总结本课重点内容，然后归纳总结每一单元重点内容。这样，既通过课堂演练记录了课本重点内容，又通过复习笔记掌握了每单元重点，使学生对所学内容有一个总体的掌握。

（三）习题

针对每节课所讲的内容，我都布置一定的习题，如学习评价、课后补充习题等，有时也自编一些针对性较强的习题来检查学生对每节课内容的掌握情况。若哪道题错了，则让他们分析出错误的原因，写出正确答案，然后在错题本上再订正一遍，帮助他们知错即改，养成良好的学习习惯。

四、要建立融洽和谐的师生关系

美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系。”师生关系是学校教学中最主要的人际关系。建立良好的师生关系是教学成功的保证。教育首先应该是充满爱心的、温暖的、有人情味的，而决不是居高临下的、冷冰冰的。新型的师生关系应该是平等的，朋友般的。只有这样，学生和老师才能进行充分的双向的交流、理解和沟通。教师还要热爱所有的学生，尊重所有的学生，甚至偏爱学习有困难的学生，这样学生才会感到温暖、亲切，才能有疑必问，有问必答，学生才会把老师看做是知己，才能理解老师的心情、想法及要求，继而增强其学习的自觉性和主动性。

五、要培养学生的竞争意识

随着社会的发展，各种竞争越来越激烈