第7课 辽、西夏与北宋的并立 教学设计.docx

第7课辽、西夏与北宋的并立教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是关于辽、西夏与北宋的并立。我们将通过教材第7课的内容，深入研究辽、西夏和北宋三个国家的政治、经济、文化等方面的特点，以及它们之间的复杂关系。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生应该已经了解了五代十国的历史背景以及宋朝的建立。在此基础上，我们将进一步探讨辽、西夏和北宋三个国家的并立局面，加深对这一时期历史发展的理解。

具体的教学内容主要包括：辽国的建立与兴衰，西夏的建立与扩张，北宋的政治、经济和文化特点，以及北宋与辽、西夏之间的战争和和平关系。通过对这些内容的深入学习，学生将能够更好地理解这一时期的历史背景和特点，提高对历史的认识和分析能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要体现在历史学科的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等方面。

1.时空观念：通过学习辽、西夏与北宋的并立历史，帮助学生建立正确的时空观念，理解不同历史时期的国家关系和民族关系。

2.史料实证：引导学生运用史料，分析辽、西夏和北宋三个国家的历史特点，提高对历史史料的解读和运用能力。

3.历史解释：培养学生对历史事件的解释能力，通过探讨辽、西夏与北宋之间的战争和和平关系，理解历史发展的复杂性。

4.家国情怀：通过学习这一时期的历史，激发学生的家国情怀，培养学生对国家、民族的历史责任感和使命感。

重点难点及解决办法

重点：1.辽、西夏与北宋三个国家的政治、经济和文化特点。2.辽、西夏与北宋之间的战争和和平关系。

难点：1.理解辽、西夏与北宋之间的复杂关系。2.分析辽、西夏与北宋三个国家的兴衰原因。

解决办法：1.针对重点内容，通过教材和辅助资料，引导学生深入学习辽、西夏与北宋的政治、经济和文化特点，加深对这一时期历史的理解。2.对于难点，可以通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生理解辽、西夏与北宋之间的复杂关系，以及它们兴衰的原因。同时，可以利用历史地图、图片等教学辅助工具，直观地展示辽、西夏与北宋三个国家的地理位置和关系，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和记忆相关知识点。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行适当布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在不同的教学活动中进行有效的学习和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对辽、西夏与北宋并立的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道辽、西夏与北宋是什么吗？它们之间有什么关系？”

展示一些关于辽、西夏与北宋的图片或视频片段，让学生初步感受这一时期历史的魅力或特点。

简短介绍辽、西夏与北宋的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.辽、西夏与北宋基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解辽、西夏与北宋的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解辽、西夏与北宋的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍辽、西夏与北宋的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.辽、西夏与北宋案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解辽、西夏与北宋的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的辽、西夏与北宋案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解辽、西夏与北宋的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用辽、西夏与北宋解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论辽、西夏与北宋的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与辽、西夏与北宋相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对辽、西夏与北宋的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调辽、西夏与北宋的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包