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小学语文四年级下册

1、学情分析目的

一节完整的课中，所谓“学情分析”就是在教学设计

学中对学生的分析，分析学生的学习情况和身体、心里状

况，以及一些外部因素对学生的影响。教师在教学的过程

中，对学生进行学情分析有助于培养学生良好的学习习惯，

形成良好的课堂氛围。同时可以巩固良好班风，完善班级

管理制度，做到每一个人都是班级中的“小细胞”，是他

们构成了我们这个班集体，有利于培养学生的集体意识，

增加集体荣誉感，提高班级整体水平。加强学风、班风建

设，培养学习兴趣，明确学习的重要性。并且培养学生学

习学法，提高学习效率，形成有效的沟通，建立平等、民

主、和谐、朋友似的师生关系。

（一）教学主题

《乡下人家》

（二）教学对象

小学四年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经

具有一定的动手动脑的能力。和低年级学生相比具有比较

强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言

表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动

手操作的能力。四年级的小学生对事物依然保持着好奇心

和旺盛的求知欲，他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜

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欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中

学。团结协作精神差。学生的学习主动性和自觉性比较差，

有些学生作业拖拉，字写得比较差。上课时，不爱动脑、

动笔，需要不断督促。随着年龄的增长和学校学习常规的

训练,学习的自觉性、组织纪律性有所增强。与此同时，

学生的学习能力伴随着生理的发育和心理素质的完善逐步

发展起来。感知能力的发展，注意品质的进步，记忆中有

意识记忆能力的提高,都为小学生的学习进步创造了条件。

（三）教学重点

1、自主学习生字新词，理解词义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，品味

优美语言，带领学生积累精彩句段。

3、走近乡下人家，感受乡村生活的美，激发学生对乡村生

活的热爱之情

（四）学习难点

1、了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景

展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。

2、理解“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有

一道独特、迷人的风景”这句话的含义。

3、引导学生用自己的话说诗意，想象意境，感受田园生活

带来的情趣。

三、学情分析方法和工具

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学生学习的方法:听音乐、联系生活，读中感悟，通过

以上方法对学生进行情况分析之后，更好的了解学生的掌

握情况，便于授课时更好的教授知识，减少教学的盲目性，

使他们更好的掌握知识，明确学习目标。

技术支持的学情分析

《乡下人家》学情分析方案

一、学情分析目的

《乡下人家》是部编版小学语文四年级下册第一单元中的第二篇

精读课文。学生需要了解乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活，