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2024年度高中教研员工作计划（3篇）

2024年度高中教研员工作计划（精选3篇）

2024年度高中教研员工作计划篇1

以提高课堂教学效率为中心，以提高教学质量提高为目标，

以精细化管理为手段，以道德课堂推进为载体，促进学生全面发

展，促进教师的专业发展，促进教学质量再创新高，特拟定此工

作计划。

(一)学科教学现状分析：

数学教研组有20个教学班，由20位数学教师组成。数学教

研组工作有一定特色，教研教学工作力度有所加强，并取得初步

成效，新课程的实施，它给我们小学数学带来了新的教学理念和

教学方式。近几年来，很多教师的教育观念、教学方式以及学生

的学习方式、思维方法都发生了可喜的变化，但是也有一些困惑

阻碍着我们小学数学健康和谐地发展。

1、学生计算能力不强.新课程实施以来，我们总觉得现在的

学生计算能力不强，很简单的计算也要出错。也许，我们还在以

以往的标准来衡量现在的学生，《课程标准》早已不在要求学生

“迅速而准确地计算”，而是要求学生掌握必要的运算能力，这

样显然对学生运算能力的要求降低了。由于要求降低了，数学教

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材上计算题目也明显少了，很多数学老师在实际教学中就对计算

教学不怎么重视了;另外《课程标准》提倡算法多样，开放式思

维，我们的老师在课堂上就一味强调、分析、引导多种方法计

算，这对于一些接受能力强的学生是“喝足了”，但对于一些接

受能力弱的学生一下子“这种方法”，一下子“另一种方法”，

最后“一点儿也喝不到”。虽然《课程标准》对计算的要求是降

低了，对计算的方法是开放了，但并不是对计算没有要求了，还

是要求学生掌握必要的运算能力，况且数学是永远也离不开计算

的。

2.学生数学练习量减少。新课程实施以来，我们一直在强调

提高课堂效率、减轻学生负担，我们所使用的教材上面的练习题

比起老教材也相对减少了，供学生练习用的也只有《课堂作业》

一本练习本。因此不管是主观上、还是客观上都影响着现在学生

数学的练习量。我们都知道，数学知识没有经过一定量的练习学

生是很难巩固的。3.、教师对教材的处理能力不强。使用新课程

教材，对我们老师的要求更高了，主要有一下几个原因：1、每

个知识在教材上的呈现比较简单。2、知识点的分布也比较分

散。3、有些知识点还是在练习题中出现的。4、有些知识点原本

在中学才有的，而如今在小学就出现了。4、《课程标准》还要求

学生学生活中的数学、在生活中学数学这些都要求我们老师对教

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材进行必要的处理。而我们农村教师对教材的处理能力并不怎么

好，甚至有些老师还没有形成要对教材进行处理的意识。部分老

师还是按照教材的呈现步骤按部就班的进行教学，以致有时课上

了一半内容就上完了，接下来就没事可做可教了。针对以上情况

我们制定了本学期工作目标和和各年级教学任务。

(二)、各年级教学任务：

1、结合本学科认真实施新课程标准，用新课改精神和理念

指导教学，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。

2、加大教研教改力度，鼓励每个教师进行教学、测评、作

业等各方面的创新和改革，积极撰写各级各类论文。

3、督促教师学习新课程标准理论和新教法的研讨，学习现

代教育信息技术，大力提高理论水平和教学能力，培养自身综合

素质，争做科研型教师。

4、积极搞好数学辅导训练，设计补充一些层次性作业，安

排一些数学实践性作业。力争不同层次的学生各有收获，其思维

和实践能力有长足的发展。

5、狠抓教学常规，提高教学质量，促进本组教育教学成绩

再上新台阶。三、主要工作与措施

1加强常规管理，提高教师的业务水平。

(1)继续深入新课程理念的学习，用新的理念来指导自己的

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实际工作。组织本组成员深钻教材，认真备课，探寻学生的认知

规律。要求合理安排教学过程、教学时间，尽力上好每节课，逐

步提高课堂教学效率,向四十分钟要质量。

(2)组织年级组集体备课，充分发挥集体的作用。

(3)按时按量写好教学反思，并适时组织教学经验的交流。

(4)重视学生基本知识和基本技能的培养，深化教育教学改

革。鼓励教师采用多媒体辅助课堂教学，