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部编版四年级语文下册《第五单元习作例文》教学设计--第1页
第五单元习作例文
【教学目标】:
1.学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住景物特点描写景物的
表达方法。
2.通过例文,学习定点观察、移步换景的写景方法。学习过渡句。
3.了解颐和园和七月的天山的美丽景色,培养爱美情趣,增强民
族自豪感。
【教学重点】:
学习按游览的顺序写景的方法。
【教学难点】:
学习按游览的顺序写景的方法。
【教学过程】:
一、导入新课
通过本单元的学习,你又有了哪些新的收获呢?
师:《海上日出》按照太阳升起的时间顺序来写的;《记金华的双
龙洞》按游双龙洞的空间顺序来写的;重点写了外洞和内洞之间的空
隙。
二、讲授新课
(一)交流平台
师:怎样写好游览类文章呢?
生讨论交流,教师归纳明确:
第一按游览的顺序写。我们在参观或游览一个地方时,是随着
时间的推移、空间的转移而进行的,因此,我们必须以游览为线索,
由先而后依次记述游览过程中所见到的景物,这样,读者才会对你游
览的地方有一个清晰的、全面的印象。
第二写出景物的特点。大自然的景物各不相同,都有自身的特
点,我们要认真回味游览时的所见所感,选取自己印象最深刻的或最
有特色的景物,作具体地描写,并对重点部分进行生动细致地刻画,
部编版四年级语文下册《第五单元习作例文》教学设计--第1页
部编版四年级语文下册《第五单元习作例文》教学设计--第2页
运用联想,采用比喻、拟人等方法,将景物的特点写出来,使景物形
象逼真,让读者宛如亲眼所见一般。
第三分清主次详略。把最具代表性的、最使自己激动、最令自
己难忘的景物,当作主要内容,进行详细描述,如景物怎样美、怎样
奇,你和游人怎样感叹,你凝望着什么,展开怎样的想象等;次要景
物可略写或不写,这样重点就突出,游记也就生动了。
第四融入真情实感。在描写景物的过程中,要把自己的思想感
情融进文章的字里行间,做到既有所见所闻,又有所思所感,这样可
以丰富文章内涵,深化习作主题,使文章更具感染力。
(二)初试身手
1.师:如果让你介绍你游览过的地方,你会画路线图吗?
生各抒己见,发表自己的看法。
2.教师:星期天,你要带一位同学参观植物园。根据下面的示意
图,画出参观路线,再按顺序说一说。
由南门到芍药园到松林到天鹅湖到纪念馆到望湖亭到郁金香园
最后出东南门。
3.我是从植物园的南门进入的,沿着左侧路线先到了芍药园,欣
赏完美丽的芍药向东走,左侧可以看到一片茂盛的松林,右侧是美丽
的天鹅湖。路过北门后,可以去到纪念馆参观。这时候,你要是累了,
就可以在望湖亭休息下。在望湖亭的西南方,是香气扑鼻的郁金香园。
然后我就从东南门走出去了,完成了我的愉悦之旅。
三、习作例文
阅读《颐和园》
1.初读例文
思考:作者是按什么样的顺序游览的,从课文的哪些语句可以看
出来?
作者是按空间顺序来游览的。a.进了颐和园的大门,绕过大殿,
就来到有名的长廊。b.走完长廊,就来到了万寿山脚下。c.登上万
寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。d.
部编版四年级语
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