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小学科学五年级下册教学计划

一、教材分析

1．整体情况

本册由“生物与环境”“船的研究”“环境与我们”和“热”四个单元组成，

分别隶属于“生命科学领域”“技术与工程领域”“地球与宇宙科学领域”和“物

质科学领域”。本册教科书的整体编排，以核心概念的进阶发展为线索，整体设

计教学活动，兼顾四个领域的年段安排，着力发展学生的探究和实践能力。四个

单元的设计，充分考虑五年级学生的认知特点，按照课程标准的学段目标与内容，

精心设计探究实践的主题，通过学生实践，帮助学生建构起相关科学概念。同时

注重对比实验在不同年段的进阶安排，四个单元的设计与编排在实验方法上有新

的安排，在技术与工程实践上有了比较明确的要求。

2．单元概述

第一单元“生物与环境”：在学生对生物个体基本特征进行过观察、研究的

基础上，进一步研究生物之间、生物与非生物之间的联系。教学活动从学生身边

熟悉的绿豆切入，再扩展到其他植物、动物以及非生物因素，让学生经历从个体

研究到发现联系、再到形成系统意识的学习过程。本单元共7课，从研究植物对

环境的生存需求开始，接着研究动物对环境的生存需求，最后探索动植物之间相

互依存、相互影响的关系，初步建构“生态系统”的概念。在探究的过程中,学

生对生物之间、生物与非生物之间的联系的认识逐渐加深，最终形成较为系统的

认识，初步建立“大自然”观。本单元明确提出“对比实验需要控制改变的条件

和不变的条件”，为变量控制实验打下基础。

第二单元“船的研究”：与上一版的“浮力”单元相比有了很大的改变，以

船的材料、结构、动力等发展演变为内容，引导学生在认识、设计、制作船的实

践活动中，初步感知浮力，体验生产生活需求对科学技术发展的推动作用。本单

元以船的演化史为线索，引导学生认识造船技术经历了材料、结构、动力等方面

的发展历程；开展设计与制作船的动手实践活动，深入体验人类为了提升船只的

载重量、稳定性、动力性能，对造船材料、内外部构造、动力装置等进行的不断

改进和发明。本单元重点引导学生运用技术与工程的思想和方法去解决实际问

题，在优化工程模型中发展动手能力，体会技术与工程的思维特点。

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第三单元“环境与我们”：环境问题是一个综合性跨学科的内容。先从宏观

方面入手，介绍地球为人类提供的珍贵而独特的生存条件，以及地球面临的复杂、

严重的环境问题，让学生有一个整体的概念，同时激发学生进一步了解环境问题

的欲望。再从学生的日常生活入手，根据学生的认知水平，研究学生经常接触的

水资源问题和垃圾处理问题、合理利用能源问题、资源再生问题等，让学生感受

到环境问题跟我们的日常生活紧密相关。最后以分析一个实际的环境问题为目标

导向，由学生分组讨论并模拟答辩现场，提出解决问题的方案。通过对几个环境

问题的探索，让学生了解人类活动对环境的影响、环境保护的重要性，培养他们

的环境保护意识，帮助学生从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。

第四单元“热”：从观察水温的变化开始，对热现象进行观察。然后观察物

质在热量变化过程中产生的变化，通过实验探究，了解气体、固体和液体三态的

转化及与温度的关系、热量转移（传递）的过程、材料的导热性能等一系列的活

动。建构热与物体变化的关系，从而了解热作为能量的一种形式，与人们生活之

间的关系。本单元的学习，重点是学会用实验探究的方法来进行科学探究，可以

促进学生提升探究